深耕課堂實踐，提升責任擔當。近日，為貫徹落實教育部等八部門《關于加快和擴大新時代教育對外開放的意見》的要求，進一步提升區(qū)域教育對外開放水平，由成都市青羊區(qū)教育局主辦，成都市青羊區(qū)教育科學研究院和成都市金沙小學承辦的2025年青羊區(qū)國際理解教育種子教師研修活動在成都市金沙小學A區(qū)舉行。此次活動以“全球問題解決的課堂實踐與探索”為主題，包括課例展示、說課分享、專家講座等環(huán)節(jié)。

課例展示環(huán)節(jié)，金沙小學教師于竹欣執(zhí)教五年級國際理解課《小水滴，大責任》。該課以“保護水資源”為核心議題，從“一滴水”出發(fā)，帶領學生理解國際“水行動”的脈絡與前沿探索。課堂上，學生化身為“水資源守護大使”，通過分析萊茵河治理與印度古水井修復等國際案例、動手制作簡易濾水裝置、設計節(jié)水海報等一系列活動，從生活經驗出發(fā)，逐步理解水資源問題的全球關聯(lián)性，并最終將認知轉化為個人行動。

石室聯(lián)合中學西區(qū)教師袁玲以《風“光”無限——中沙共譜綠色新圖景》為題進行說課，分享如何通過“中國—沙特光伏合作”這一真實案例，引導八年級學生理解“全球化與相互依存”。她從教學內容、學情、目標、過程到反思，系統(tǒng)闡述了如何將抽象的“國際合作”轉化為學生可感知、可探究、可參與的學習任務。

樂山師范學院教授、四川省中小學教師國培首席專家、成都市常青樹計劃特聘專家徐文基對兩節(jié)展示課給予充分肯定，并就國際理解教育主題選擇、教學方法、活動設計等方面，提出改進建議。同時，他以《中小學國際理解教育專門課教學設計》為題作專題講座，以政策背景為切入點，結合豐富的一線教學案例，系統(tǒng)闡述了以“全球問題解決”與“跨文化理解”為核心板塊的國際理解專門課教學設計思路。他強調，國際理解專門課應注重主題選擇的正確性、教學現(xiàn)場的體驗性與生成性，結合主題內容設計框架，為種子教師提供了清晰可行的專門課程設計路徑與指引。

“本次國際理解教育研修活動聚焦‘全球問題解決’，重點引導種子教師掌握全球性議題的選題聚焦、問題鏈建構與任務協(xié)作等核心設計策略。如何將‘國際理解’的核心理念轉化為學生的具體行動，關鍵在于每一節(jié)課的精心設計與扎實落地?！背啥际星嘌騾^(qū)教科院國際理解教育教研員仁青草指出，種子教師作為青羊區(qū)國際理解教育的關鍵實踐者，肩負著將宏觀議題轉化為課堂踐行的重要使命。她希望種子教師們以此次活動為新的起點，在各自教學崗位上持續(xù)探索，為培養(yǎng)具有全球視野的新時代青少年貢獻專業(yè)力量。此外，她表示，青羊區(qū)將進一步發(fā)揮中心組的引領與輻射作用，繼續(xù)搭建優(yōu)質資源共享交流平臺，提升課堂質量，幫助學生在每一節(jié)國際理解課中，真正理解人類命運共同體意識，培養(yǎng)具有國際視野的新時代青少年?。▓D/文 成都市青羊區(qū)教育科學研究院）