在成都，有一所被譽為“職教明珠”的學?！拇ㄊ〕啥际胸斮Q(mào)職業(yè)高級中學校（以下簡稱“財貿(mào)職高”）。學生們在這里練就安身立命的手藝，更在這里塑造受益終身的品格。

2025年，財貿(mào)職高憑借其深厚的文化積淀與鮮明的育人特色，獲評“全國文明校園”。這項沉甸甸的榮譽，是學校將“精誠”黨建品牌與“精益”文化理念融入文明校園建設，從理念到日常實踐的成果。

文明之魂：

源于“精益”精神，立于“精誠”黨建

一所學校的“精氣神”，是文明的內核和靈魂。

當被問及學校最獨特的“精氣神”時，成都市財貿(mào)職業(yè)高級中學校黨委書記李強的回答堅定而清晰：“精益”。這個詞，正是“全國文明校園”評選標準中“價值引領”與“文化氛圍”在財貿(mào)職高的生動注腳。

據(jù)成強校長介紹，從1983年堅守職業(yè)教育定位至今，學校不跟風、不盲從，將“積微成著，精益至臻”的文化內核，外化為“永爭第一”的干事激情，內化為師生共同的價值追求。榮譽墻上頻繁出現(xiàn)的“首屆”“首批”，正是這種“沒有最好，只有更好”品質追求的縮影。文明校園的“文明”，在這里首先體現(xiàn)為一種對職業(yè)信仰的篤定、對卓越品質不懈追求的行業(yè)文明?！?/p>

獲評“全國文明校園”的核心驅動力何在？答案是黨建引領的德育思政工作的深入人心。這正是文明校園建設“領導班子好、思想道德好”核心要求的關鍵落點。

學校通過“把支部建在專業(yè)部上”，讓黨員教師扎根一線示范引領；通過“雙培養(yǎng)”機制，筑牢育人堡壘。在此堅實的組織根基上，構建起“精誠”黨建品牌與“1548”黨建工作體系，使黨建與德育思政同頻共振。近年來，“四全五維”“精誠”德育工作體系，以“文化潤德、課程明德、管理興德、活動塑德、實踐養(yǎng)德”五維路徑，將社會主義核心價值觀如鹽入水般融入日常。

這套體系的特色化實踐，就是對文明校園“活動陣地好”、“育人環(huán)境好”標準的回應。

文明之果：

傳承工匠精神，浸潤職教底色

得益于“精誠”“精益”雙元價值驅動，學校無論在師資隊伍建設還是育人體系構建中，都把工匠精神作為立校之本，使“文明校園”的創(chuàng)建與“培育時代新人”的使命，在“以匠鑄誠”的路徑上完美統(tǒng)一。

例如，學校通過“引匠-鑄匠-育匠”三類舉措，打造了一支擁有40名各級工匠的“雙師型”教師隊伍。僅2025年，世賽賽場上憑一金四銀蟬聯(lián)成都市、四川省中職校獎牌榜第一的輝煌戰(zhàn)績，是技能育人實力的彰顯，更是文明校園“教師隊伍好”的生動體現(xiàn)。他們本身就是“敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新”文明精神的傳播者與實踐者。

文明校園的“文明”，必須打破傳統(tǒng)思政課的邊界，實現(xiàn)對整體課程體系的浸潤。財貿(mào)的“1548”“精誠”黨建工作體系與“四全五維”“精誠”德育工作體系，正是破解這一難題的“金鑰匙”。

在該校烹飪專業(yè)的《川菜制作》課上，一道“開水白菜”的教學，成為了詮釋工匠精神的絕佳范本。

“這道菜，看似至簡至樸，清湯如水，幾葉菜心，實則內蘊乾坤，比如選料嚴格，火候要掌握得當，食材處理要精細等等。為了煉就那一碗清澈見底、卻鮮濃醇厚的‘開水’，學生們需要深入學習并親手實踐一整套極為繁復、苛刻的工藝流程?！背尚ｉL解釋道。

“全課融德”讓文明素養(yǎng)的培養(yǎng)從“說教”變?yōu)椤绑w驗”，讓思政元素無聲地融入到日常的課堂之中。“如同鹽溶于水，把‘工匠精神’的價值導向、對職業(yè)的敬畏和對品質的堅守，自然融入技能傳授的全過程?！?/p>

師生言行舉止的文明自覺，就是文明校園最直觀的呈現(xiàn)。

財貿(mào)職高正高級思政課教師張向前老師告訴我們，學校的“勞動服務周”和“星火志愿服務”傳統(tǒng)，讓孩子們身上悄然發(fā)生著一些特別讓人欣喜的變化，“他們開始懂得責任，學會尊重，也愿意為這個校園多付出一份心?！?/p>

比如校園大型活動結束后，養(yǎng)成“人走地凈”的好習慣；比如主動跟保潔阿姨打招呼，還會特意把垃圾桶旁邊的垃圾撿干凈，不給阿姨添麻煩?！斑@些變化，都是他們在勞動和服務中自己體會、自己成長的結果——這大概就是文明校園最美的風景吧?！?/p>

當然，“文明”于校園而言，最終體現(xiàn)于育人成果能否經(jīng)得起時代和社會的檢驗。

對財貿(mào)職高而言，“全國文明校園”的稱號，遠不止是一項榮譽，更是一個路標，堅定地指向學校的教育初心?！拔磥?，我們以‘積微成著，精益至臻’為財貿(mào)文化根脈，將‘為黨育人、為國育才’的初心使命落實到每一個育人細節(jié)，將學生培養(yǎng)成為‘厚德精技’的現(xiàn)代職業(yè)人。”成強校長如是說。