近日，來自清華大學(xué)的學(xué)生小郭遇到一件特別憋屈的事情，前段時(shí)間，一位來自沈陽的家長找到他，想給自己正在讀高三的孩子線上補(bǔ)數(shù)學(xué)，既然能考上清華大學(xué)，補(bǔ)高三數(shù)學(xué)對于小郭來說自然不在話下。

小郭最開始是通過騰訊視頻大概了解了一下孩子的基本情況，孩子對這個(gè)老師很滿意，之后，小郭就跟家長溝通費(fèi)用問題，這個(gè)家長自己出價(jià)是150元一個(gè)半小時(shí)，說小郭是自己先生的一位同事，也是老師，但小郭說，可能找錯(cuò)人了，因?yàn)樽约簭膩韴?bào)價(jià)這么低過。

隨后，家長又改口說一次300塊錢，事實(shí)上300塊錢也沒有達(dá)到小郭要求，隨后，家長又打電話過去問200元行不行，被一口回絕后，該家長答應(yīng)出300塊錢，一次性支付10次的錢，小郭這才答應(yīng)下來。

此前，小郭從來沒有預(yù)收過學(xué)費(fèi)，之前帶的孩子都是上完課才支付的費(fèi)用，就這樣，談妥后，小郭給那個(gè)孩子上了第一次課，孩子反饋特別好，認(rèn)可小郭老師，第二次上課的時(shí)候，孩子班主任打來電話要跟孩子探討成績問題。

小郭等了20多分鐘，回來后表示抱歉，說這次課先暫停，因?yàn)橐曨l會(huì)議沒有結(jié)束，孩子拿著其中一道題讓小郭老師幫忙講解一下，講完之后孩子問，有沒有速成技巧，因?yàn)樽约浩綍r(shí)的數(shù)學(xué)成績在80多分左右。

高考越來越近，孩子著急也是情理之中的事情，但，大家都知道數(shù)學(xué)不是速成的，首先要有夯實(shí)的基礎(chǔ)，不是一蹴而就的，但孩子很顯然沒聽進(jìn)去小郭老師的話，他不打算繼續(xù)帶這個(gè)孩子，因?yàn)榭吹贸鰜?，孩子不是那種踏實(shí)肯干的，只想走捷徑，本打算收了第一節(jié)的費(fèi)用以后就不再帶這個(gè)孩子，沒想到，孩子家長人間蒸發(fā)了！

一直聯(lián)系不上孩子家長，小郭就選擇了報(bào)警，但是，因?yàn)閿?shù)額較小，沒法立案，因?yàn)閷?shí)在咽不下這口氣，小郭選擇在網(wǎng)上曝光，這件事就上了熱搜。

說實(shí)話，這個(gè)家長太沒有誠信了，300元本身也算良心價(jià)了，竟然還欠錢，不少網(wǎng)友同情小郭，這恐怕是他做家教以來上的最寶貴一課，而且這個(gè)課程在清華大學(xué)里都學(xué)不到。

站在家長角度，我們都知道，補(bǔ)課費(fèi)用猶如壓在心頭的大山，但是，這個(gè)補(bǔ)課需要量力而行，如果條件不允許，可以選擇不補(bǔ)，既然選擇補(bǔ)課就不該不誠信，事實(shí)上，小郭遇到的這種事并非個(gè)例，只是很多人都選擇吃了啞巴虧，這種老賴家長值得大家警惕。

我一個(gè)表弟就遇到過這種事，通過朋友的朋友介紹了一個(gè)學(xué)生，因?yàn)橄胫鞘烊耍労脙r(jià)格后就沒提什么時(shí)候給錢的事情，表弟跟小郭想法一樣，因?yàn)榇蠖鄶?shù)家長都是比較誠信的，講完課就會(huì)付款，但是，沒想到的是，上了幾節(jié)課后，這個(gè)孩子開始請假，后面又上了幾節(jié)后說不上了，這時(shí)候，表弟就想著把錢結(jié)一下，對方倒是沒跑路，但就是一直各種借口說沒錢，最后真的就不了了之了。

當(dāng)時(shí)，那個(gè)介紹人也很生氣，不知道那個(gè)家長是那種人，還說要表弟上門追討，表弟也是個(gè)老實(shí)孩子，選擇了吃啞巴虧。

小郭跟表弟的經(jīng)歷給那些做兼職的大學(xué)生敲了警鐘，千萬不要為了面子不好意思提錢的事情，一定要大大方方談，否則吃虧的是自己。

小郭和表弟的經(jīng)歷，絕非孤例，在大學(xué)生兼職家教的市場里，信息不對稱、契約模糊、人情面子等因素，常常讓涉世未深的學(xué)生們處于弱勢地位，小郭上了一節(jié)“在清華學(xué)不到的課程”，表弟也上了一節(jié)在大學(xué)學(xué)不到的課程。

給大學(xué)生兼職者的幾點(diǎn)“避坑”指南：

契約先行，無論熟人生人，在課程開始前，務(wù)必通過微信等可留痕的方式，明確約定課時(shí)費(fèi)、支付周期（強(qiáng)烈推薦“一次一付”或“先付后上”）、上課時(shí)長、請假規(guī)則等核心條款。哪怕對方是朋友介紹，清晰的口頭或文字約定，也能在發(fā)生糾紛時(shí)成為有力證據(jù)。

拒絕超長期預(yù)付費(fèi)，家長提出預(yù)付大量課時(shí)費(fèi)時(shí)，需保持警惕，這可能是為了套取優(yōu)惠，也增加了對方中途毀約、你追討剩余款項(xiàng)的風(fēng)險(xiǎn)。合理的模式是按次或按周結(jié)算，最大限度保障自身勞動(dòng)即時(shí)變現(xiàn)。

樹立專業(yè)邊界，敢于說“不”。，如小郭遇到的“求速成”學(xué)生，若發(fā)現(xiàn)對方學(xué)習(xí)態(tài)度或目標(biāo)與你的教學(xué)理念嚴(yán)重不符，應(yīng)及時(shí)溝通，必要時(shí)果斷止損，家教不僅是知識(shí)輸出，也是雙向選擇。犧牲原則迎合對方，最后往往人財(cái)兩空。

保留證據(jù)，保持溝通留痕，課程安排、費(fèi)用協(xié)商、上課通知、課后反饋等，盡量使用文字溝通。每次上課后可簡單向家長匯報(bào)進(jìn)度，這既是職業(yè)化的體現(xiàn)，也無形中確認(rèn)了你的勞動(dòng)事實(shí)。

也請家長們換位思考：

請一位大學(xué)生家教，不僅是購買他們的知識(shí)，更是雇傭一份真誠與時(shí)間，他們或許是未來的工程師、教師、學(xué)者，今日他們以知識(shí)勞動(dòng)獲取合理報(bào)酬，明日他們將帶著這份對誠信的信念走入社會(huì)，為了幾百元而失信、失約，失去的遠(yuǎn)不止是一位好老師，更是給孩子上了一堂關(guān)于“如何賴賬”的糟糕示范課。

希望小郭的“300元課程”，能成為更多人的“免費(fèi)教案”，讓知識(shí)在陽光下獲得尊重，讓兼職之路少一些陷阱，多一份溫暖與誠信。