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智創(chuàng)教育 融通未來

2025年第一屆學(xué)術(shù)年會暨博士后工作坊

第五期學(xué)術(shù)交流研討會成功舉辦

為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆四中全會精神，全面落實全國教育大會精神，推動數(shù)智時代終身教育高質(zhì)量發(fā)展，深化成人教育理論與實踐創(chuàng)新，2025年12月9日，北京市東城區(qū)職工大學(xué)首屆學(xué)術(shù)年會暨博士后工作坊第五期學(xué)術(shù)交流研討會在東城區(qū)職工大學(xué)美術(shù)館校區(qū)百姓學(xué)堂成功舉辦。年會由東城區(qū)職工大學(xué)職大部教學(xué)科研處主任趙妍主持。本次年會以“智創(chuàng)教育 融通未來”為主題，匯聚了來自教育研究機構(gòu)、政府及高校的專家學(xué)者與一線教師，共探教育數(shù)字化與終身學(xué)習(xí)融合發(fā)展的新路徑、新范式。

北京市成人教育學(xué)會會長范雙喜、北京市教委職成處處長張樹剛、北京開放大學(xué)副校長王月海、北京市成人教育學(xué)會副會長兼秘書長李春英、北京開放大學(xué)科研外事處處長張琳琳、北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院院長馬寧、北京市教育科學(xué)研究終身學(xué)習(xí)與可持續(xù)發(fā)展教育研究所所長史楓、東城區(qū)教委副主任劉羽、東城區(qū)教委職成社科科長陳紅、東城區(qū)教育科學(xué)研究院科研管理部主任沈興文、東城區(qū)職工大學(xué)校長高昂以及各兄弟院校領(lǐng)導(dǎo)通州區(qū)社區(qū)學(xué)院院長楊晶晶、豐臺區(qū)社區(qū)學(xué)院黨總支書記王弋、西城經(jīng)濟科學(xué)大學(xué)副校長史東輝、石景山區(qū)業(yè)余大學(xué)副校長劉榮、朝陽區(qū)職工大學(xué)副校長孫國華、北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院副院長彭靜、北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院副院長趙挺參加年會。

年會聚焦“數(shù)智賦能成人教育實踐與學(xué)術(shù)探索”與“終身教育教學(xué)改革發(fā)展新樣態(tài)”兩大核心議題，圍繞數(shù)智時代終身教育的發(fā)展路徑、范式轉(zhuǎn)型與治理創(chuàng)新展開深入研討，通過主旨報告、專題發(fā)言、等多種形式，呈現(xiàn)了一場思想交融、智慧共生的學(xué)術(shù)盛宴，展現(xiàn)了首都成人教育在高質(zhì)量發(fā)展進程中的前沿思考與實踐成果。

數(shù)智賦能，探索教育融合新路徑

在主論壇“數(shù)智賦能成人教育實踐與學(xué)術(shù)探索”中，專家老師們圍繞經(jīng)管類專業(yè)數(shù)智化重構(gòu)、AI智能體賦能思政教育、開放教育質(zhì)量畫像與數(shù)字治理等議題展開深度研討。

東城區(qū)職工大學(xué)經(jīng)管系副主任穆晨曦作題為《數(shù)智賦能·重塑新商科：成人高校經(jīng)管類專業(yè)的融合創(chuàng)新與實踐》發(fā)言，面對數(shù)字經(jīng)濟時代人才需求的結(jié)構(gòu)性變化，穆主任提出以“基礎(chǔ)共享—方向分立—跨界融合”為核心的三階課程重構(gòu)路徑，構(gòu)建“思政引領(lǐng)—數(shù)智賦能”雙螺旋育人模型，為成人繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型提供了新思路。穆主任指出，改革需從“技術(shù)疊加”轉(zhuǎn)向“生態(tài)重構(gòu)”。學(xué)校以學(xué)習(xí)者職業(yè)數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展為主體，通過“一體雙核四維”框架，重構(gòu)專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系與教學(xué)模式。例如，大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)引入智能財稅模塊，人力資源管理專業(yè)對接《人力資源服務(wù)規(guī)范》國家標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)工商管理專業(yè)則通過多維度案例庫訓(xùn)練學(xué)生數(shù)據(jù)化決策能力。此外，虛擬仿真、AI助教、Fine BI可視化工具等數(shù)智技術(shù)深度融入教學(xué)，實現(xiàn)了“思政+數(shù)智+專業(yè)”的有機融合。面向未來，學(xué)校計劃將核心數(shù)智技能打包為“微專業(yè)”課程包，如“RPA財務(wù)應(yīng)用”、“數(shù)字化招聘專員”等，通過學(xué)分銀行機制銜接非學(xué)歷與學(xué)歷教育，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)生態(tài)。

東城區(qū)骨干教師薛靜以《AI智能體賦能成人高校計算機專業(yè)思政教育的創(chuàng)新路徑》為題闡述了AI智能體在成人高校思政教育的探索創(chuàng)新，展現(xiàn)出智能技術(shù)與教育深度融合的廣闊前景。薛靜指出，成人高校計算機專業(yè)面臨“學(xué)生不愛聽、教師不好教、效果不理想”的結(jié)構(gòu)性難題?；诖?，構(gòu)建了“四層雙維五角色”的完整閉環(huán)賦能路徑模型。該模型包含目標(biāo)層、技術(shù)層、應(yīng)用層和保障層四個層級，智能體在“教”與“學(xué)”雙維度中扮演五種角色，實現(xiàn)從技術(shù)賦能到教育主體重構(gòu)的跨越。實踐層面，團隊開發(fā)了“科技思政”智能體作為虛擬思政導(dǎo)師。以“Cookie技術(shù)”課程為例，課前智能體協(xié)助教師開發(fā)教學(xué)資源，課中推送個性化思政內(nèi)容，課后支持學(xué)生開展模擬辯論。這一創(chuàng)新使技術(shù)知識點與信息安全、職業(yè)道德等思政元素自然融合，顯著提升了教學(xué)效果。

北京開放大學(xué)東城分校姜玉蓮博士分享《從感知到循證：開放教育多模態(tài)質(zhì)量畫像與數(shù)字治理路徑》報告。姜博士提出，開放教育需以大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)為支撐，構(gòu)建“多模態(tài)質(zhì)量畫像”體系，通過整合學(xué)習(xí)行為、交互文本、測評成績等多源數(shù)據(jù)，形成動態(tài)可計算的質(zhì)量表征模型，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量從“不可見”到“可見”的轉(zhuǎn)變。姜博士重點介紹了“監(jiān)測-診斷-預(yù)警-干預(yù)-優(yōu)化”的數(shù)字化治理路徑。以北京開放大學(xué)實踐為例，通過數(shù)據(jù)協(xié)同平臺對教學(xué)全流程進行精準(zhǔn)畫像，實現(xiàn)了高風(fēng)險學(xué)生自動預(yù)警、個性化教學(xué)干預(yù)等應(yīng)用，使課程完成率顯著提升。姜玉蓮強調(diào)，該體系推動質(zhì)量治理從粗放式管理轉(zhuǎn)向精準(zhǔn)化服務(wù)，形成了“用數(shù)據(jù)說話、靠證據(jù)決策”的新生態(tài)。提出應(yīng)從“經(jīng)驗感知”走向“數(shù)據(jù)循證”，構(gòu)建多模態(tài)質(zhì)量畫像與數(shù)字化治理路徑，推動教學(xué)質(zhì)量從“不可見”到“可見”，管理決策從“經(jīng)驗驅(qū)動”到“證據(jù)驅(qū)動”的根本轉(zhuǎn)變。

從經(jīng)管類專業(yè)“思政引領(lǐng) — 數(shù)智賦能”雙螺旋育人模型的落地實踐，到AI 智能體重構(gòu)成人高校計算機專業(yè)思政教育生態(tài)，再到開放教育“從感知到循證”的范式轉(zhuǎn)型，一系列兼具理論深度與實踐價值的研究成果，為成人學(xué)歷教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型與內(nèi)涵式發(fā)展提供了可復(fù)制、可推廣的“東城方案”。

全齡覆蓋，構(gòu)建終身教育新樣態(tài)

主題沙龍則以“終身教育教學(xué)改革發(fā)展新樣態(tài)”為主題，聚焦終身教育全場景實踐創(chuàng)新，匯聚了中小學(xué)職業(yè)體驗、青年夜校、社區(qū)教育與老年大學(xué)四大板塊的實踐代表，勾勒出全齡覆蓋、全域聯(lián)動、全程服務(wù)的終身教育生態(tài)圖景。

中小學(xué)職業(yè)體驗課程教師、北京市高等學(xué)校青年教學(xué)名師黃舒梅指出，東城區(qū)職工大學(xué)作為學(xué)區(qū)分院，已開發(fā)文學(xué)與藝術(shù)、科學(xué)與技術(shù)等6大類近50門職業(yè)體驗課程，覆蓋區(qū)內(nèi)景山、府學(xué)等10余所中小學(xué)，累計服務(wù)學(xué)生超18萬人次。黃舒梅介紹，課程通過規(guī)范化管理、需求導(dǎo)向研發(fā)及特色工作室建設(shè)，形成“頭雁領(lǐng)航、群雁齊飛”的課程建設(shè)模式。其中，《C++編程》課程學(xué)生多次在信息學(xué)競賽中斬獲一等獎項，而《童心童畫》課程更憑借“一核雙軸”理念榮獲區(qū)級課程建設(shè)一等獎。

職業(yè)教育辦公室主任鮑東梅深情回顧青年夜校項目的實踐歷程，她介紹書院明確“充電站”“文化課堂”“區(qū)域活力點”三大定位，通過規(guī)范課程體系、公益定價、創(chuàng)新合作模式及品牌建設(shè)，逐步構(gòu)建起覆蓋文化、生活、職業(yè)等五大領(lǐng)域的“五域三階”課程矩陣。鮑主任強調(diào)，書院已從校內(nèi)1.0版本升級至與北京圖書大廈等文化地標(biāo)聯(lián)動的3.0模式，并積極探索家校社協(xié)同的4.0階段。目前，該項目已獲評“北京市終身學(xué)習(xí)品牌”。

社區(qū)教育辦公室主任李娟展示了社區(qū)教育的創(chuàng)新實踐路徑，李主任介紹，學(xué)院通過“品牌引領(lǐng)、隊伍賦能、資源融合、項目扎根”四大板塊聯(lián)動，構(gòu)建起覆蓋全齡的社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)。其中，“北京大學(xué)國子監(jiān)大講堂”等5個國家級品牌通過線上線下雙軌并行，實現(xiàn)文化傳承的代際融合；“百姓學(xué)堂流動講堂”打造15分鐘學(xué)習(xí)圈。在數(shù)字化建設(shè)方面，學(xué)院開發(fā)170多門數(shù)字化課程，通過智慧學(xué)習(xí)云競賽幫助老年人跨越數(shù)字鴻溝。形成“區(qū)—街—居—團”四級服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，使社區(qū)教育深度融入城市治理體系。

老年大學(xué)教師高海鷗闡述了老年教育以教育的溫度，打通學(xué)歷與非學(xué)歷教育銜接通道的探索創(chuàng)新，以“學(xué)分銀行”探索為銀發(fā)群體搭建圓夢舞臺，讓老年教育成為“朝陽事業(yè)”。學(xué)校老年大學(xué)自2009年創(chuàng)辦以來，已從最初70名學(xué)員、6門課程，發(fā)展到如今萬名學(xué)員、200余門課程的規(guī)模。最讓高老師動容的，是學(xué)員們用學(xué)習(xí)重塑生命的故事。隨著國家銀發(fā)經(jīng)濟政策支持力度加大，在高老師看來，老年教育不僅是技能傳授，更是生命價值的升華。

從《童心童畫》兒童跨學(xué)科素養(yǎng)的啟蒙，到“致遠書院”為青年提供技能提升與心靈棲息地；從“百姓學(xué)堂”走進社區(qū)傳遞知識溫度，到老年學(xué)員在鋼琴聲中圓夢舞臺，在面對和擁抱未來的自己——東城職大以教育為紐帶，構(gòu)建起覆蓋全齡、融合共享的終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系，生動詮釋了“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的生動愿景。

創(chuàng)新引領(lǐng)，共筑終身教育新生態(tài)

北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院院長馬寧在主論壇的主旨報告《數(shù)智賦能教與學(xué)方式創(chuàng)新》，系統(tǒng)闡述了人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用路徑與未來趨勢。馬教授將人工智能的演進歸納為“計算智能—感知智能—認知智能”三層能力躍遷，并重點分析了判別式AI與生成式AI兩大技術(shù)路徑對教育的差異化賦能。她以生動案例展示了AI如何滲透教學(xué)全流程。

“生成式AI不僅重塑知識傳遞效率，更深刻影響著學(xué)生的認知模式?！瘪R教授強調(diào)，需警惕技術(shù)應(yīng)用淺表化風(fēng)險，應(yīng)通過“師生機”三元協(xié)同，推動項目式學(xué)習(xí)、證據(jù)導(dǎo)向教學(xué)等實踐，讓學(xué)生在人機互動中體驗真實問題解決過程。她舉例說明，在跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)中，AI可動態(tài)生成個性化探究任務(wù)，而教師則聚焦引導(dǎo)深度思辨，實現(xiàn)“機器擅長的交給機器，人類不可替代的留給人類”。

北京市教育科學(xué)研究院終身教育研究所所長史楓在主題沙龍環(huán)節(jié)的主旨報告《人工智能在北京市終身教育領(lǐng)域的應(yīng)用場景與典型案例分享》系統(tǒng)闡述了人工智能在北京市終身教育領(lǐng)域的應(yīng)用成果與未來規(guī)劃。史所長指出人工智能正深度融入終身教育體系，推動學(xué)習(xí)方式從“標(biāo)準(zhǔn)化供給”向“個性化服務(wù)”轉(zhuǎn)型。目前北京市已構(gòu)建覆蓋市民全生命周期的智能學(xué)習(xí)平臺，通過AI技術(shù)實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源精準(zhǔn)推送、學(xué)習(xí)路徑動態(tài)優(yōu)化。在典型應(yīng)用場景中，AI不僅輔助課程設(shè)計、學(xué)情分析，更通過虛擬實訓(xùn)、智能評估等方式提升職業(yè)轉(zhuǎn)型人群的實踐能力。例如，面向老年群體的智能健康課程、針對在職人員的技能提升模塊，均通過人工智能實現(xiàn)“一人一策”的個性化支持。北京作為先行示范區(qū)，明確將終身教育作為重點領(lǐng)域，推動AI從輔助工具升級為教育生態(tài)的核心組成部分。

在典型案例分享環(huán)節(jié)，史楓以“社區(qū)智慧學(xué)習(xí)站”為例，介紹其通過人臉識別記錄學(xué)習(xí)軌跡、利用自然語言處理技術(shù)提供實時答疑服務(wù)，使居民在“家門口”享受定制化學(xué)習(xí)體驗。此外，面向新職業(yè)需求的“AI職業(yè)技能實訓(xùn)系統(tǒng)”通過模擬真實工作場景，已幫助數(shù)萬名學(xué)習(xí)者完成技能認證。展望未來，史所長提出三階段探索規(guī)劃：短期內(nèi)將完善終身教育數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)體系，中期重點開發(fā)跨場景學(xué)習(xí)認證機制，長期則致力于構(gòu)建“人機協(xié)同”的教育治理新模式。他強調(diào)，技術(shù)應(yīng)用需始終以人的發(fā)展為中心，通過政策引導(dǎo)、技術(shù)迭代與師資培訓(xùn)的協(xié)同，讓人工智能真正成為促進教育公平、提升全民素養(yǎng)的加速器。

年會的最后，北京市成人教育學(xué)會會長范雙喜發(fā)表講話。以“三個首次”總結(jié)本次活動的突破性意義：首次走進職工大學(xué)開展學(xué)術(shù)交流、首次參加成人教育領(lǐng)域的高水平學(xué)術(shù)年會、首次與成人高校師生共探教育前沿課題。范會長指出，本次年會以“教育教學(xué)改革與教育技術(shù)發(fā)展”雙輪驅(qū)動為核心，通過學(xué)歷教育主論壇和非學(xué)歷教育主題沙龍多元形式，展現(xiàn)了成人教育在教研融合與技術(shù)創(chuàng)新上的深度探索。他特別強調(diào)，東城區(qū)職工大學(xué)作為成人教育的重要陣地，面對非全日制學(xué)生的教學(xué)挑戰(zhàn)，通過強化科研投入與項目實踐，實現(xiàn)了“學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并舉”的突破，其中數(shù)字化轉(zhuǎn)型、產(chǎn)教融合等創(chuàng)新舉措成效顯著?！俺扇私逃采w18歲至終身學(xué)習(xí)群體，是可持續(xù)發(fā)展的重要支撐?！狈稌L表示，學(xué)會將聚焦三大方向：以數(shù)字技術(shù)為引擎推廣AI輔助教學(xué)與虛擬仿真實踐；深化資源共享與跨區(qū)域合作；精準(zhǔn)對接產(chǎn)業(yè)需求動態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，為“十四五”規(guī)劃收官與新一輪發(fā)展蓄力。

站在教育強國建設(shè)的新起點，東城職大以此次學(xué)術(shù)年會為契機，明確未來發(fā)展的三大核心方向：以數(shù)智技術(shù)為引擎，推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，構(gòu)建智慧教育新生態(tài)；以資源共享為紐帶，深化產(chǎn)教融合與跨區(qū)域協(xié)同，打造教育資源共同體；以需求對接為導(dǎo)向，精準(zhǔn)匹配社會與個體發(fā)展需求，完善終身教育保障機制。本屆年會不僅是學(xué)術(shù)交流的平臺，更是理念引領(lǐng)的高地、實踐示范的窗口，它標(biāo)志著成人教育正在從“補償性學(xué)習(xí)”走向“賦能型成長”，從“教育供給”走向“生態(tài)共建”。在終身學(xué)習(xí)的時代浪潮中，東城區(qū)職工大學(xué)正以堅實的步伐，邁向融合、智慧、有溫度的教育未來。

本文轉(zhuǎn)自｜北京市東城區(qū)職工大學(xué)

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