北京
如今，“寒門(mén)再難出貴子”愈發(fā)像殘酷現(xiàn)實(shí)。我曾質(zhì)疑其夸張，如今卻深信不疑。
我表弟，小學(xué)生一個(gè)，每次見(jiàn)面都在玩手機(jī)。對(duì)世界毫無(wú)興趣，手機(jī)被奪便哭鬧抓撓，像失去安全感的小動(dòng)物。如此沉迷，未來(lái)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)堪憂(yōu)。反觀深圳的孩子們，地鐵站、公交站臺(tái)，隨處可見(jiàn)他們“卷”的身影，被環(huán)境推著往前跑。
我回村發(fā)現(xiàn)，村里孩子大多如此。我問(wèn)起一個(gè)孩子學(xué)業(yè)，母親嘆氣稱(chēng)村里沒(méi)幾個(gè)考上高中的，有的職高、打工，渾渾噩噩。農(nóng)村孩子的天真，實(shí)則是信息匱乏導(dǎo)致的無(wú)知，他們不知學(xué)習(xí)是命運(yùn)轉(zhuǎn)接口，不努力會(huì)被時(shí)代淘汰，更無(wú)人告知外面世界有多大、自己能走出去。
我小時(shí)候也如此，父母幫不上忙，學(xué)校老師只教課本，人生方向等只能自己摸索?！案F人的想象力有限”是事實(shí)，他們沒(méi)見(jiàn)過(guò)更大世界，想象不出更好未來(lái)。
讀書(shū)本是寒門(mén)孩子階層躍遷成本低、概率高的方式，可如今這條路擁擠陡峭。起跑線(xiàn)差距不在政策里，而在日常中。農(nóng)村孩子難，不是不努力，而是缺少“向上的梯子”和那束指引的光，失去光，便難知天有多亮。
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