在粵港澳大灣區(qū)建設(shè)的澎湃浪潮中，一所2025年啟動(dòng)招生的學(xué)校——香港中文大學(xué)（深圳）附屬明德高級(jí)中學(xué)（下稱“港中深明德高中”），以“在世界坐標(biāo)上創(chuàng)辦中國(guó)一流大學(xué)附中”為使命和追求，迅速成為基礎(chǔ)教育改革的焦點(diǎn)。

根基 現(xiàn)代化治理與卓越師資筑就高起點(diǎn)

學(xué)校的創(chuàng)立始于高規(guī)格的頂層設(shè)計(jì)。福田區(qū)政府與香港中文大學(xué)（深圳）的合作協(xié)議，為其注入了“高校附中”的先天優(yōu)勢(shì)與改革魄力。在知名教育專家魯江書(shū)記的引領(lǐng)下，學(xué)校確立了“依法治�！钡默F(xiàn)代化治理體系。

卓越的師資是立校之本。學(xué)校構(gòu)建了“內(nèi)部骨干引領(lǐng)、外部專家賦能”的發(fā)展體系。由徐揚(yáng)生院士、唐本忠院士、李海洲院士等頂尖學(xué)者與教育家組成的智庫(kù)，為發(fā)展把舵定向。教師團(tuán)隊(duì)匯聚海內(nèi)外精英，碩博比例超過(guò)85%，他們來(lái)自國(guó)內(nèi)外知名學(xué)府。這支高水平隊(duì)伍，為踐行“全人教育”理念，奠定了最堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

核心 深港協(xié)同與貫通培養(yǎng)打破育人壁壘

作為港中深的首所附屬高中，其最鮮明的特色在于徹底打通高中與大學(xué)的育人邊界，實(shí)現(xiàn)深度協(xié)同與貫通培養(yǎng)。

學(xué)校將大學(xué)的頂尖資源“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。唐本忠院士、李海洲院士親自擔(dān)任“院士班”榮譽(yù)班主任，帶領(lǐng)科學(xué)家團(tuán)隊(duì)進(jìn)校指導(dǎo)科研；學(xué)生定期走進(jìn)大學(xué)諾獎(jiǎng)實(shí)驗(yàn)室、參與科研營(yíng)。同時(shí)，學(xué)校積極“走出去”，實(shí)施“深港學(xué)生聯(lián)合科研計(jì)劃”，每年選派學(xué)生赴港研學(xué)。大學(xué)先修課程、系列高端學(xué)術(shù)講座已成為校園常態(tài)。

課程教學(xué)同步革新。學(xué)校構(gòu)建多學(xué)科、跨學(xué)科、超學(xué)科三級(jí)課程譜系，包括基礎(chǔ)、拓展、特需課程；開(kāi)發(fā)多元領(lǐng)域課程群，涵蓋AI運(yùn)動(dòng)、制造、藝術(shù)、學(xué)習(xí)、德育等。學(xué)校全面實(shí)施科學(xué)教育E-PBL教學(xué)范式，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧教育大環(huán)境，融合校內(nèi)外教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)基于問(wèn)題、項(xiàng)目、活動(dòng)的三種學(xué)習(xí)方式。通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境與跨學(xué)科項(xiàng)目，學(xué)生創(chuàng)新能力顯著提升。學(xué)生在五大學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽、全國(guó)高中生創(chuàng)新能力大賽、葉圣陶杯作文大賽等國(guó)內(nèi)外權(quán)威賽事屢獲大獎(jiǎng)，驗(yàn)證了貫通培養(yǎng)模式的有效性。

特色 多維科創(chuàng)體系打造未來(lái)創(chuàng)新引擎

學(xué)校將科技教育作為差異化發(fā)展的核心戰(zhàn)略，構(gòu)建了一個(gè)“課程—場(chǎng)景—評(píng)價(jià)—師資—機(jī)制”五維一體的立體化科創(chuàng)生態(tài)系統(tǒng)。

其實(shí)踐亮點(diǎn)突出：一是“產(chǎn)學(xué)研”深度融合。學(xué)校共享明德教育集團(tuán)原有的一流實(shí)驗(yàn)室，聯(lián)合騰訊、華為等頭部企業(yè)創(chuàng)建了20多間“AI+”高端創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生科學(xué)與工程實(shí)踐賦能。企業(yè)工程師與高校教授共同參與課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)，確保內(nèi)容前沿實(shí)用。二是教學(xué)與評(píng)價(jià)模式革新。系統(tǒng)開(kāi)發(fā)多門跨學(xué)科課程，全面實(shí)施E-PBL教學(xué)，并建立以責(zé)任擔(dān)當(dāng)、工程思維等為核心的“五標(biāo)三維”動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系。學(xué)生成果豐碩，已獲多項(xiàng)國(guó)家專利，省級(jí)以上科創(chuàng)獎(jiǎng)項(xiàng)近百項(xiàng)。其中，學(xué)生提案《深圳生物通道設(shè)想》被深圳市政府采納實(shí)施，案例入選教育部《中國(guó)智慧教育白皮書(shū)》，獲得國(guó)際經(jīng)合組織PISA項(xiàng)目負(fù)責(zé)人“科學(xué)與工程教育達(dá)世界一流水平”的高度評(píng)價(jià)。

滋養(yǎng) 書(shū)院制與全人教育涵育完整人格

在銳意創(chuàng)新的同時(shí)，學(xué)校高度重視學(xué)生的全面成長(zhǎng)與個(gè)性發(fā)展。學(xué)校設(shè)立了“未來(lái)、薈文、博雅、奧體、四�！蔽宕髸�(shū)院，為學(xué)生搭建了探索創(chuàng)新、施展才華的廣闊平臺(tái)。

學(xué)校構(gòu)建了校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)學(xué)生自治體系，通過(guò)自治會(huì)、議事會(huì)、仲裁庭、律師所等形式，讓學(xué)生深度參與校園治理，踐行“無(wú)痕跡德育”。同時(shí)，以“創(chuàng)新季、人文季、體育季、藝術(shù)季”四季課程為主線，結(jié)合豐富的國(guó)內(nèi)外研學(xué)與社會(huì)實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)了“以萬(wàn)物為教材，把世界作課堂”。

引領(lǐng) 經(jīng)驗(yàn)輻射彰顯改革擔(dān)當(dāng)

學(xué)校的探索，形成了廣泛的社會(huì)輻射效應(yīng)。學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)被《人民日?qǐng)?bào)》、中央電視臺(tái)等主流媒體深度報(bào)道；校長(zhǎng)及教師在國(guó)家級(jí)論壇作主旨報(bào)告超200場(chǎng)，輻射超300萬(wàn)人次。2025年，學(xué)校智慧教育案例入選教育部《中國(guó)智慧教育白皮書(shū)》。魯江書(shū)記受邀在教育部新聞發(fā)布會(huì)介紹辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其主持的教學(xué)成果項(xiàng)目獲廣東省優(yōu)秀教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。港中深明德高中生動(dòng)詮釋了一所面向未來(lái)的高中應(yīng)有的形態(tài)。它的探索為我國(guó)高中教育的高質(zhì)量發(fā)展與拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)，貢獻(xiàn)了寶貴的“灣區(qū)智慧”與“明德方案”。

文：周正陽(yáng) 制版：史明磊 章玲 劉蔡林