“普通話是溝通的橋梁，朗誦藝術(shù)是語言的光芒?！苯?，淮安市清江浦區(qū)淮海街道文化站、東院社區(qū)關(guān)工委聯(lián)合淮陰師范附屬小學(xué)第一附屬小學(xué)，共同開展了詩歌朗誦藝術(shù)公益培訓(xùn)課堂。社區(qū)特邀原淮安市廣播電視臺(tái)著名播音員、主持人、市資深朗誦藝術(shù)指導(dǎo)老師、淮海街道文化站站長(zhǎng)王大春走進(jìn)淮師一附小健康東路校區(qū)3年級(jí)25班，為該班51名小學(xué)生解鎖古今詩歌朗誦秘籍與普通話表達(dá)技巧，讓孩子們?cè)谡Z言世界中感受文字魅力，用聲音傳遞心中純真。

王大春老師畢業(yè)于南京藝術(shù)學(xué)院播音主持藝術(shù)專業(yè)，曾擔(dān)任江蘇財(cái)經(jīng)學(xué)院等多所高校普通話與播音主持藝術(shù)專業(yè)課教師，擁有多年豐富的普通話教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。課堂上，他結(jié)合具體詩句示例，深入淺出拆解朗誦核心技巧，手把手教孩子們通過語氣起伏、合理停頓與節(jié)奏變化，讓靜態(tài)的文字“活”起來，傳遞飽滿情感?！鞍l(fā)音要準(zhǔn)確，朗誦要有情，以情帶聲、氣托聲傳情”，王老師重點(diǎn)講解了普通話聲母、韻母、聲調(diào)的準(zhǔn)確拼讀及語流音變知識(shí)，尤其聚焦古詩詞朗誦的核心技巧。

針對(duì)詩歌感情充沛、節(jié)奏鮮明的特點(diǎn)，王老師提煉出實(shí)用方法：深入領(lǐng)會(huì)詩的語言意境，與詩人產(chǎn)生情感共鳴；用感情串聯(lián)詩歌的跳躍結(jié)構(gòu)，做到聲斷情不斷；合理劃分“音步”，通過快慢調(diào)節(jié)營(yíng)造節(jié)奏感；突出韻腳韻味，避免沖淡邏輯重音。他還介紹了詩歌的基本分類與特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)朗誦前要摸清創(chuàng)作背景、明確表達(dá)目的，朗誦中要運(yùn)用想象、設(shè)計(jì)表達(dá)形式，同時(shí)把握節(jié)奏和諧與語言流暢的原則。為了讓孩子們直觀理解，王老師以五言、七言古詩為例，拆解“二二一”“二二三”等經(jīng)典節(jié)奏，示范重音與語調(diào)的靈活運(yùn)用，通過“明月何時(shí)照我還”等例句，讓孩子們感受語調(diào)變化帶來的情感張力。

除詩歌朗誦外，即興演講與專題演講技巧也是課堂亮點(diǎn)。王老師特別強(qiáng)調(diào)，上臺(tái)演講不僅要語言流暢，還要講究態(tài)勢(shì)語的運(yùn)用，詳細(xì)講解了眼神交流、立姿站姿、步姿規(guī)范及服飾搭配等實(shí)用知識(shí)，幫助孩子們打造更得體的舞臺(tái)形象。他結(jié)合孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，分享觀察細(xì)節(jié)、梳理邏輯、傳遞情感的表達(dá)竅門，鼓勵(lì)大家大膽表達(dá)、樂于分享。孩子們聽得專注，認(rèn)真記錄要點(diǎn)，不時(shí)舉手提問互動(dòng)，小小的臉龐上滿是對(duì)語言藝術(shù)的好奇與渴望。

“老師講得太精彩了，我現(xiàn)在知道怎么把詩讀得更好聽，上臺(tái)也更有底氣了！”有個(gè)學(xué)生在課后興奮地說。短短一堂公益課，不僅讓孩子們學(xué)到了實(shí)用的朗誦、演講技巧與普通話知識(shí)，更在孩子們心中播下了熱愛語言、勇于表達(dá)的種子。東院社區(qū)關(guān)工委負(fù)責(zé)人表示，今后，社區(qū)將持續(xù)聯(lián)動(dòng)多方資源，開展更多豐富多彩的公益活動(dòng)，為孩子們的成長(zhǎng)搭建優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，讓童心在關(guān)愛中綻放，讓孩子們以聲為翼，在語言藝術(shù)的天空中勇敢啟航。（陳治宇 賈麗麗）