北宋時(shí)期，張載的一句“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”，講明了教育和讀書(shū)的終極目的。我們讀書(shū)明理，不僅是為了看清腳下的路，更是要擁有抵達(dá)遠(yuǎn)方的能力。今天邀請(qǐng)的嘉賓也是教育工作者。本期節(jié)目我們邀請(qǐng)到了來(lái)自濰坊天立學(xué)校的副校長(zhǎng)——金勇先生，一起傾聽(tīng)一位教育工作者的故事。

對(duì)于金勇而言，教育這條路源于2011年秋天的一次支教經(jīng)歷。在那個(gè)小山村里，他看到孩子們那雙明亮的眼睛，開(kāi)始了自己的教育生涯。直到今天，15年過(guò)去了。

如今，金勇投身于民辦教育的事業(yè)中，他也意識(shí)到了民辦教育不是中國(guó)教育體系的“補(bǔ)充”，而是一片充滿活力的“試驗(yàn)田”和“助推器”。如果說(shuō)公辦教育保障了教育的公平與基礎(chǔ)，那么民辦教育的獨(dú)特價(jià)值，就在于它的靈活性、創(chuàng)新性和多樣性。同時(shí)金勇認(rèn)為一所民辦學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力在于構(gòu)建一個(gè)“教育共同體”——讓教師有事業(yè)成就感，讓學(xué)生有成長(zhǎng)幸福感，讓家長(zhǎng)有參與獲得感。天立學(xué)校的一塊石碑上面刻著“植根傳統(tǒng)，面向未來(lái)”。辦好民辦學(xué)校，就是要既尊重教育規(guī)律這個(gè)“傳統(tǒng)”，又勇敢回應(yīng)時(shí)代變革這個(gè)“未來(lái)”。當(dāng)學(xué)校把每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)放在中心位置時(shí)，辦學(xué)之路自然會(huì)越走越寬廣。

現(xiàn)如今，民辦教育也會(huì)面臨著一些挑戰(zhàn)。那面對(duì)挑戰(zhàn)想要保持初心，就像在風(fēng)中護(hù)住一盞燈——需要的不僅是理想，更是清醒的認(rèn)知和堅(jiān)定的行動(dòng)。雅斯貝爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云?！睙o(wú)論外部環(huán)境如何變化，只要始終記得——教育搖動(dòng)的是生命，推動(dòng)的是未來(lái)，那么這盞初心的燈就永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅。風(fēng)越大，教育工作者越要站成那棵堅(jiān)定的樹(shù)。

在節(jié)目的最后，站在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交匯點(diǎn)，金勇表示想對(duì)所有人說(shuō)：“教育的傳承，不在于建造多么宏偉的校舍，而在于我們能否守護(hù)好每個(gè)孩子眼中那道求知的光——那是穿越千年的文明之火，更是照亮未來(lái)的希望之光。愿大家都能成為這樣的傳承者：既懂得使用最先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，也始終銘記最本真的教育初心?！?/p>

那些追逐著光的人，自己也成為了光。他們傳遞著心中的火把，將光和熱送到了最需要的地方，照亮更多的人。所以我們今天致敬教育，更致敬教育工作者。