12月11日，北京理工大學教務部公示顯示，學校電氣工程及其自動化（卓越班）專業(yè)的一名學生，申請轉學至臨沂大學自動化與電氣工程專業(yè)繼續(xù)學習。

“清華本科生轉學雙非院?！币裏嶙h

類似的轉學并非孤例。此前（2024年1月2日），北京市教委官網公示8名大學生擬跨省轉學的信息，引發(fā)關注。其中，一名清華大學的本科在讀學生轉到杭州電子科技大學，迅速成為網友關注的焦點，引發(fā)眾多網友關于“逆向轉學”的討論。

北京市教委公示8名跨省轉學的高校學生情況

在北京市教委的公示中，標注了8名學生的考生號、姓名、轉出學校、原專業(yè)、錄取分數、批次，及轉入學校名稱、專業(yè)、最低錄取分數線等。以一位公示學生的情況舉例：其申請從華南理工大學電氣工程及其自動化專業(yè)轉入北京科技大學計算機科學與技術專業(yè)，前者的錄取分數為638分，而申請轉入的北科大相關專業(yè)最低錄取分數線為633分；分差比較大的一位同學，從北京建筑大學建筑學（實驗班）申請轉入福州大學至誠學院建筑系，前者錄取分數比轉入專業(yè)最低錄取分數線高出159分；另外，一名學生申請從清華大學轉入杭州電子科技大學，清華大學于2023年11月在學校官網上公示了該名學生的轉學情況。

一時間，議論和各種猜測紛紛涌來。有網友表示難以理解，但更多網友的看法是認同和理解，也有網友分析，學生轉學的原因可以多種多樣，比如身體、家庭等原因。

什么情況下能“跨省轉學”？

此前，有媒體記者聯(lián)系了公示里提到的多所院校，有學校表示，一些學生因為身體原因需要轉學，也不排除學生對環(huán)境及專業(yè)的再選擇。一位不便透露姓名的老師介紹，學生如果想要“跨省轉學”，需自己向轉出及轉入學校兩方提出申請。

這位老師說：“要有原因，要申請，自己跟學校交流、聯(lián)系，向每個省的教育廳申請。北京要報北京市教委，雙方一個愿意放、一個愿意接收。錄取只能高分轉到低分，低分轉入高分不行?！?/p>

記者查詢發(fā)現，此前已經有過高校學生“跨省轉?！?/strong>。2023年7月，北京市就曾公示過9名大學生申請轉校的情況。在可查公開報道中，北京市教委曾對此進行回應，學生一般應當在被錄取學校完成學業(yè)，不鼓勵跨省轉校。但本?？茖W生因患病或者有特殊困難、特別需要，可以申請轉學。

上述高校老師接受記者采訪時說：“有些父母陪讀，有些離家鄉(xiāng)近，學生轉回本省，或者是身體問題休學了幾年，都有原因和特殊情況?！?/strong>

另一位高校教師進一步向記者解釋，在學生提出申請后，學校方面還需要進行細致的審核工作：“經所在學校和擬轉入學校同意，由轉入學校負責審核轉學條件及相關證明，認為符合本校培養(yǎng)要求，且學校有培養(yǎng)能力的，經學校校長辦公會或者專題會議研究決定。對于研究生來說，研究生轉學還應當經擬轉入專業(yè)導師同意。”

浙江大學國家制度研究院特聘研究員闕明坤表示，國家有較為完善的制度來保障、支持高校學生“跨省轉學”。他說：“大學生跨省轉學，屬于大學生正常的、合法的教育選擇權的權益范疇之一。如果他有正當、合理的要求，國家從政策上是保障的。《普通高等學校學生管理規(guī)定》中明確規(guī)定，如果入學后發(fā)現有某種疾病、缺陷、或者確有特殊困難的學生，允許申請轉學。全國各省教育主管部門也出臺了關于轉學的具體管理辦法。”

《普通高等學校學生管理規(guī)定》中，明確了六種不得轉學的情形

《普通高等學校學生管理規(guī)定》中，明確了六種不得轉學的情形，其中包括“由低分轉向高分專業(yè)”“無正當轉學理由”等情形。

闕明坤介紹，第一，入學未滿一學期或者畢業(yè)前一年的；第二，高考成績低于擬轉入學校相關專業(yè)同一生源地相應年份錄取成績的；第三，由低學歷層次轉為高學歷層次?！盀榱吮ＷC公平、公正、公開，防止部分學生通過轉學由低分的學校進入一個錄取分數更高的學校?！?/p>

對于一些觀點認為，由“高分轉向低分專業(yè)”是“逆向轉學”，多位教育專家并不認同。闕明坤表示，給予學生合乎情理的選擇權利，同樣是教育的一個重要方面。

闕明坤認為：“在高等教育普及化的背景下，一個重要的特點就是多樣性、選擇性，要給學生提供多種選擇。在中國這么龐大的一個高等教育群體中，個體差異非常大，只要符合規(guī)定，我們應該予以合理的保障。要看其程序是否合乎規(guī)定，例如，是否有過公示，如果符合要求，我們應該充分尊重他們的選擇。”

中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，高等教育只是人生的一個過程，個人的成長與評價有多種維度和階段，社會應尊重從個體需求出發(fā)的選擇。

他說：“‘逆向’這個方向是怎么確定——從學校角度確定，還是從個體學生角度確定？對于學生來說，如果他選擇一個適合他的方向，就不是逆向，就是正向。我們在教育管理體制上、學籍管理上，應該放開更寬的路徑，這是我們培養(yǎng)杰出人才，可以做的非常重要的工作。”

編輯、審核：吳佳陽

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