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線下五年級(jí)學(xué)生寫“最美麗的風(fēng)景”。之前提醒過(guò)審題要領(lǐng)，審題上沒(méi)有偏差，主要是內(nèi)容、細(xì)節(jié)、表達(dá)和主題上的問(wèn)題。

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內(nèi)容上，詳略安排不當(dāng)

500字的文章，要精心安排，突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)。寫作之前想一想，重點(diǎn)是什么，要突出什么，這些都需要巧妙安排。

比如，有一篇作文寫最美的風(fēng)景是“老家的蘋果園”。其中，有很大一段寫不遠(yuǎn)處的一條小溪。這條小溪與蘋果園是什么關(guān)系，是不是果園外面的風(fēng)景，文中沒(méi)有交代，筆墨又多，這樣就造成了詳略不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。

2

細(xì)節(jié)上，注意生活常識(shí)

比如，蘋果剛呈青色，燕子就往南飛。這個(gè)時(shí)候應(yīng)該是夏天六月份，蘋果泛青，燕子不大可能往南飛。作者可能想表達(dá)燕子往南邊飛，這就要注意表達(dá)的精確。

還比如，一月初，小草就冒了出來(lái)，樹上就有了新芽。這個(gè)時(shí)候的重慶天氣比較冷，萬(wàn)物還在冬眠。

3

表達(dá)上，注意簡(jiǎn)潔優(yōu)美

比如，有一個(gè)句子寫“月光如水，灑落在大地上，給地上的事物都披上了一層銀紗”，改為“月光如水，灑落大地，萬(wàn)物都披上了銀紗”。這樣是不是簡(jiǎn)潔多了。

“月光如水”與“灑落大地”，都是四字整句，讀來(lái)朗朗上口。前一句有“大地”，后一句也有“地上”，位置交代重復(fù)，故刪掉后面的“地上”?！耙粚印笔侨哂嘈畔ⅲ摇耙粚印便y紗很別扭。

還比如，神出鬼沒(méi)的介詞“在”，泛濫成災(zāi)，成了語(yǔ)言的頑疾，一定要?jiǎng)h掉。“在那茫茫的夏夜中”，改為“茫茫的夏夜”；“在我書桌的一角”，改為“我書桌的一角”；“在不遠(yuǎn)處”，改為“不遠(yuǎn)處”……刪掉“在”，不影響表達(dá)，就要毫不猶豫地刪掉。

4

主題上，前后文缺關(guān)聯(lián)，生硬升華

比如，寫公園里兩處風(fēng)景，一是植物生機(jī)，一是人們休閑，但結(jié)尾只涉及植物，寫它們的勇敢。又比如，寫小區(qū)里的風(fēng)景，講人們工作了一天后回到小區(qū)的情景。作者直接講領(lǐng)悟了道理，中間沒(méi)有任何過(guò)渡。正確的做法是，先總結(jié)全文，再表達(dá)有針對(duì)性的感悟。

主題升華，一直以來(lái)都是難點(diǎn)，記住先總結(jié)全文，再緊扣題目，最后表達(dá)有針對(duì)性的感悟或發(fā)表觀點(diǎn)就能寫好。

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講師簡(jiǎn)介/Profile/

彭治旗：曾擔(dān)任《課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文》主編10余年，《學(xué)語(yǔ)文之友》讀寫專欄特邀專家；持有人社部中國(guó)繼續(xù)教育工程協(xié)會(huì)頒發(fā)ACD青少年生涯規(guī)劃導(dǎo)師中級(jí)證書；策劃數(shù)十本暢銷圖書，著有《中考作文提分有辦法》（三冊(cè)）。

曾聯(lián)合北京大學(xué)中文系教授開發(fā)創(chuàng)意寫作課程，參與策劃南開大學(xué)文學(xué)院“語(yǔ)文素養(yǎng)通識(shí)課程”；全國(guó)中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽第一屆至第十三屆命題評(píng)審委員會(huì)委員，被邀全國(guó)各地講座300余場(chǎng)。

通過(guò)“文字素描”“萬(wàn)物互聯(lián)”的方法，幫助學(xué)生走出寫作的誤區(qū)，提升創(chuàng)新思維能力，發(fā)展寫作特長(zhǎng)；指導(dǎo)上百名學(xué)生參與各類作文競(jìng)賽，獲得全國(guó)知名高校的認(rèn)可和青睞。