看見(jiàn)浙江女孩曬出的書桌照片，我坐在電腦前發(fā)了好長(zhǎng)一會(huì)兒呆，粉色靠背的椅子，文具擺放得整整齊齊，還有專門放零食的格子，再想想河南、山東那些孩子，凌晨五點(diǎn)半就抹黑起身去跑操，晚上十一點(diǎn)還在昏暗燈光下背單詞，桌上的試卷能堆得好像小山一樣，這差別，絕對(duì)不是一丁點(diǎn)兒。

我本身就是活生生的實(shí)例，在小學(xué)4年級(jí)的時(shí)候，身高一下子長(zhǎng)到了173，可是學(xué)校的課桌還是那種統(tǒng)一發(fā)放的老式木桌，矮到我要側(cè)著身子寫字，剛開始還能夠忍受，后來(lái)頸椎疼得挺嚴(yán)重，寫作業(yè)的時(shí)候腦子里想的不是題目，全是「能不能快點(diǎn)下課伸展開來(lái)」，那幾年成績(jī)一個(gè)勁地往下降，老師還以為我不用心，實(shí)際上就是身體不舒服根本坐不住。

很多人覺(jué)得這些都是小事，不就是桌子椅子，能有多大影響

影響大了去了

你試著，連續(xù)三個(gè)月每一天都彎腰曲背地學(xué)習(xí)，看看注意力能集中幾分鐘

教材是一樣的，老師水平也差不多，可學(xué)習(xí)效率就是截然不同

浙江的孩子，坐在符合人體工學(xué)的椅子上，身體放松，大腦自然處于清醒狀態(tài)

山河四省的孩子呢

光是對(duì)抗，困意和身體不適就比較耗費(fèi)掉一半精力，哪還有剩余的力量去深度思考，

問(wèn)題的核心，在于這種差距帶來(lái)的心理失衡，城市的孩子從小適應(yīng)了便利的條件，把這些當(dāng)作理所當(dāng)然，農(nóng)村的孩子拼盡全力堅(jiān)持下來(lái)，反而被指責(zé)不夠刻苦，難道只有吃苦才算是努力，實(shí)際上是資源分配的不公，卻要靠孩子們付出雙倍辛勞去彌補(bǔ)，我接觸過(guò)不少?gòu)目h城考入大學(xué)的學(xué)生，到了高校才意識(shí)到，學(xué)習(xí)不必這樣拼命，良好的環(huán)境確實(shí)能讓效率提升一倍。

這事要怎么解決，家長(zhǎng)可以做的其實(shí)還挺多的，別老是把目光集中在成績(jī)排名上，先去看看孩子的空間，是不是夠人性化，桌椅的高度合不合適，光線亮不亮，有沒(méi)有基本的收納空間，這些投入花不了多少錢，一套能調(diào)節(jié)的桌椅也就幾百塊錢，可對(duì)孩子的幫助是長(zhǎng)久的，學(xué)校那邊也得采取行動(dòng)，別再拿艱苦奮斗當(dāng)借口了，基本的學(xué)習(xí)條件得跟上去。

歸根結(jié)底，認(rèn)可差異并不是認(rèn)命，而是為了找尋改變的方向，浙江的孩子，不用因?yàn)闂l件優(yōu)越而心懷愧疚，山河四省的孩子，也不應(yīng)當(dāng)因?yàn)榄h(huán)境不好而覺(jué)得自卑，每一個(gè)人都在自身的領(lǐng)域中努力奮斗，只不過(guò)有的人，的起點(diǎn)確實(shí)要比別人提前那么一點(diǎn)兒，我們可以去做的，是讓更多的孩子，可以感受到基本的學(xué)習(xí)舒適感，而不是把吃苦當(dāng)作美德強(qiáng)制施加給他們。

你覺(jué)得學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)成績(jī)的影響到底有多大，你那會(huì)兒的課桌椅坐得舒不舒適，在評(píng)論區(qū)講講你的經(jīng)歷，看看有多少人和我一樣，以前被那些小問(wèn)題給困擾。

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