小教研藏著大乾坤，方寸間盡顯真智慧。當(dāng)數(shù)學(xué)的邏輯碰撞教研的火花，當(dāng)思維的靈感點(diǎn)亮課堂的方向，12月17日，息縣第九小學(xué)數(shù)學(xué)組第十六周教研活動(dòng)拉開(kāi)了帷幕。

精彩課例展示

陳潔老師講授《實(shí)際問(wèn)題》。陳老師以問(wèn)題為引導(dǎo)，讓學(xué)生從題目中獲取有用的數(shù)學(xué)信息，借助圖示分析數(shù)量關(guān)系，通過(guò)對(duì)圖示細(xì)致入微的提問(wèn)，幫助學(xué)生把文字描述與圖示緊密結(jié)合，清晰地觀察到乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除法是求一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。直觀教學(xué)使他們能夠更輕松地掌握解題方法，深化對(duì)乘、除法意義的理解。

呂莉莉老師講授《沏茶問(wèn)題》。呂老師以生活中“沏茶”的常見(jiàn)場(chǎng)景切入，迅速吸引學(xué)生注意力，讓抽象的優(yōu)化思想變得直觀易懂，充分體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活”的理念。探究環(huán)節(jié)呂老師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手畫(huà)流程圖、對(duì)比不同方案的時(shí)間差異，讓學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)“合理安排時(shí)間”的核心——同時(shí)做能并行的事，真正成為課堂的主人。

常春老師講授《扇形的面積》。常老師以生活中的扇形實(shí)物導(dǎo)入，快速喚醒學(xué)生的已有認(rèn)知，自然引出“扇形面積怎么算”的探究問(wèn)題。在新知推導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察扇形與圓的關(guān)系，通過(guò)“圓的面積→圓心角占比→扇形面積”的思路，讓學(xué)生自主推導(dǎo)公式，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。

王校長(zhǎng)和數(shù)學(xué)組全體老師參與了聽(tīng)課。

亮點(diǎn)紛呈可圈可點(diǎn)

課后，各位老師暢所欲言，分享自己的聽(tīng)課感悟、獨(dú)到見(jiàn)解，也提出了寶貴的改進(jìn)建議。教研的魅力，就在于思維的碰撞與經(jīng)驗(yàn)的共享，在不斷的探討交流中，我們有所思有所悟有所想。

智慧碰撞，“備”出精彩

“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”，集體備課正是凝聚團(tuán)隊(duì)智慧的好時(shí)機(jī)。今天我們相聚于此，圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展開(kāi)研討，分享各自的教學(xué)思路、備課巧思，也大膽提出困惑與建議。

一人行路遠(yuǎn)，眾人行路寬。集體的智慧點(diǎn)亮了教學(xué)的明燈，本次教研活動(dòng)讓每一位老師都滿載而歸。未來(lái)，我們將帶著這份收獲與思考，深耕課堂，讓數(shù)學(xué)之花綻放在孩子們的心田。（通訊員 王霞 李敏張莉謝靜）