北京
編者按：近日，以“人工智能時代的能力重構(gòu)與教學變革”為主題的中國教育科學研究院實驗區(qū)（校）教育成果展示交流活動在深圳南山圓滿落幕。作為活動亮點之一，“第二屆書記校長辦學治校實踐經(jīng)驗交流”匯集了35位教育管理者的實踐智慧，為推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、提升辦學治校專業(yè)化水平提供了豐富的實踐范例與可行路徑。我們將陸續(xù)推出本次活動的精彩實錄，分享書記校長們在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下的創(chuàng)新探索，通過"小切口、微創(chuàng)新"的實踐案例，生動呈現(xiàn)辦學治校的新思路、新方法。敬請關(guān)注！
勞動課程是培養(yǎng)學生勞動素養(yǎng)的關(guān)鍵載體。中國教育科學研究院朝陽實驗學校以“小螞蟻”課程體系為例，圍繞勞動課程育人目標，從“五育融合”與“學段銜接”兩個維度系統(tǒng)設(shè)計，構(gòu)建了覆蓋1-9年級的校本化勞動課程目標體系。該課程強調(diào)以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞養(yǎng)行，通過勞動教育推動五育有機結(jié)合，優(yōu)化教學與實踐方式，促進學生知行合一，切實提升了學生的勞動素養(yǎng)與綜合能力。
五育融合 勞動育人
——“小螞蟻”勞動跨學科課程體系建構(gòu)的實踐探索
中國教育科學研究院朝陽實驗學校書記 夏俊英
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