今年以來，浙江、廣東、四川等多地中小學(xué)陸續(xù)落實(shí)春秋假，年末，北方部分省份推出冰雪假。這些新假期不僅讓孩子們有難得的調(diào)整時(shí)間，更為文旅消費(fèi)帶來新契機(jī)。

中小學(xué)春秋假起源于20世紀(jì)60年代的農(nóng)村地區(qū)，當(dāng)時(shí)稱為“農(nóng)忙假”，目的是幫助家庭完成重要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。隨著社會(huì)變遷與雙休制度推行，這一安排逐步減少。不少地方近年來開始重啟春秋假，目的就是讓身處學(xué)業(yè)壓力下的孩子們有一個(gè)調(diào)整身心的機(jī)會(huì)，還能有效分流法定節(jié)假日和寒暑假出行壓力。

當(dāng)前，多地根據(jù)自身情況制定了新假期實(shí)施方案。如浙江寧波春假安排在“五一”假期前，秋假放3天，可與周末連休形成5天長假；廣東佛山秋假提供3種模式，可由學(xué)校組織校外實(shí)踐、家長自主安排親子出游，或參加校內(nèi)托管服務(wù)；四川春秋假各放3天，具體時(shí)間由各市州根據(jù)實(shí)際情況制定，學(xué)校提供免費(fèi)托管服務(wù)。還有些地區(qū)根據(jù)地理氣候特點(diǎn)探索不同的放假模式，如新疆烏魯木齊、阿勒泰地區(qū)，以及吉林各地推出的雪假、冰雪假期等，很好地將政策設(shè)計(jì)與本地實(shí)際結(jié)合起來。

靈活多樣的放假制度，不僅體現(xiàn)了教育理念的進(jìn)步，也悄然釋放出顯著的消費(fèi)帶動(dòng)效應(yīng)。平臺(tái)數(shù)據(jù)顯示，今年秋假期間，四川多地旅游產(chǎn)品預(yù)訂搜索熱度同比漲幅超50%，四川省內(nèi)景區(qū)門票總體預(yù)訂量較去年增長3.4倍，從成都出發(fā)的機(jī)票量較一周前環(huán)比增長了22%。11月29日至12月7日，新疆景區(qū)的門票預(yù)訂總量環(huán)比增長16%。親子游、研學(xué)營、文化體驗(yàn)等業(yè)態(tài)的升溫，不僅直接拉動(dòng)交通、餐飲、住宿消費(fèi)，還間接促進(jìn)教育服務(wù)、文創(chuàng)產(chǎn)品等產(chǎn)業(yè)鏈延伸，形成了良好的經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益。

推行這些新假期是一項(xiàng)兼顧教育優(yōu)化與社會(huì)需求的有益嘗試。不過，政策的好立意要轉(zhuǎn)化為各方滿意的好效果，仍需在落實(shí)層面精耕細(xì)作，進(jìn)一步完善制度，強(qiáng)化配套服務(wù)，妥善破解現(xiàn)實(shí)難題。首先是要破解“孩子放假，家長無假”的困境。相關(guān)地區(qū)不能僅限于教育系統(tǒng)的單方面行動(dòng)，須協(xié)調(diào)勞動(dòng)人事等部門，推動(dòng)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等加快落實(shí)職工帶薪年休假制度，鼓勵(lì)探索“分段休假”“錯(cuò)峰調(diào)休”等模式為親子共處提供時(shí)間保障。對(duì)于確實(shí)因工作繁忙不能照護(hù)孩子的家庭，學(xué)校、社區(qū)與社會(huì)力量應(yīng)協(xié)同提供多樣化的托管、研學(xué)營、集體出游等選擇。另外，必須堅(jiān)決守住政策邊界，防止假期“變形走樣”。教育監(jiān)管部門應(yīng)明確劃定“監(jiān)管紅線”，嚴(yán)格防范學(xué)校變相補(bǔ)課、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)隱形培訓(xùn)等違規(guī)行為，切實(shí)保障這項(xiàng)充滿溫度的制度安排更加貼合實(shí)際。（作者：李 丹 來源：經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)）