2025年全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育工作推進(jìn)會(huì)15日在北京舉行，記者從推進(jìn)會(huì)了解到，2025年，全國(guó)中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)穩(wěn)步提升。

　　教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，對(duì)全國(guó)中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查結(jié)果顯示，2025年，各年級(jí)中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)平均得分，相比2024年增長(zhǎng)4.5%，相比2023年增長(zhǎng)6.3%。近三年，我國(guó)中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)呈階梯式穩(wěn)步提升。

　　三年來(lái)，教育部圍繞提升中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，指導(dǎo)推動(dòng)“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”等新舉措，推動(dòng)科學(xué)教育轉(zhuǎn)型和課堂方式變革，增強(qiáng)孩子們的好奇心、想象力、探求欲，增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)造性解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　在全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)北京市東城區(qū)，景山學(xué)校與高校合作，打造貫通中小學(xué)的“零碳”課程。在小學(xué)階段首次加入探究式學(xué)習(xí)，五年級(jí)學(xué)生可以通過(guò)組裝電機(jī)、太陽(yáng)能發(fā)電小車(chē)，理解我國(guó)減污降碳的新能源原理；初中階段學(xué)生則通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)理解原理；高中階段學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目化實(shí)踐，可以制造零碳排放的氫能源小車(chē)。

　　北京景山學(xué)校教育集團(tuán)黨委書(shū)記 總校長(zhǎng) 李志偉：過(guò)去可能學(xué)生只是學(xué)了而已，但是學(xué)完了以后到底怎么用，用到什么程度，應(yīng)該說(shuō)我們過(guò)去忽略了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，現(xiàn)在大家更注重“學(xué)以所用學(xué)以致用”的問(wèn)題。

　　據(jù)介紹，目前，我國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育的資源配置仍然不足，各學(xué)段專(zhuān)業(yè)科學(xué)教師缺口大。明年，教育部將提升實(shí)驗(yàn)室生均使用面積達(dá)標(biāo)率、實(shí)驗(yàn)儀器配備平均達(dá)標(biāo)率兩項(xiàng)指標(biāo)；推動(dòng)實(shí)現(xiàn)每所學(xué)校配備1名科學(xué)副校長(zhǎng)，至少有1名科技輔導(dǎo)員和1名具有理工類(lèi)碩士學(xué)位的科學(xué)類(lèi)教師，推動(dòng)學(xué)校改變育人方式，更加注重科學(xué)興趣啟迪。

　　教育部：推動(dòng)人工智能賦能中小學(xué)科學(xué)教育發(fā)展

　　教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，下一步，將積極推動(dòng)人工智能賦能中小學(xué)科學(xué)教育發(fā)展。

　　目前，教育部已先后確定兩批全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校，建立東中西協(xié)同機(jī)制、“高校+實(shí)驗(yàn)區(qū)”的結(jié)對(duì)機(jī)制。其中，實(shí)驗(yàn)區(qū)241個(gè)，實(shí)驗(yàn)校1862個(gè)，參與結(jié)對(duì)機(jī)制高校14所。在重慶，南渝中學(xué)運(yùn)用AI大模型賦能化學(xué)、物理、生物等科學(xué)課堂，提升學(xué)生的科學(xué)興趣。

　　重慶市南渝中學(xué)校黨委書(shū)記 李先全：這個(gè)新學(xué)期剛用的，包括我們的實(shí)驗(yàn)也可以通過(guò)AI來(lái)進(jìn)行診斷，學(xué)生很快可以知道在自己實(shí)驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中，哪些細(xì)節(jié)的規(guī)范性不夠。人工智能賦能科學(xué)教育教學(xué)，這是當(dāng)下學(xué)校課程改革，課堂改革重要的一個(gè)抓手。

　　在北京，景山學(xué)校已將人工智能用于小學(xué)、初中以及高中各階段。比如在初中階段，人工智能大數(shù)據(jù)分析被用于對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)、打分和及時(shí)糾正。

　　北京景山學(xué)校八年級(jí)學(xué)生 楊習(xí)悅：它會(huì)提示一些平時(shí)做實(shí)驗(yàn)不會(huì)注意到的要點(diǎn)，可以幫我們規(guī)范實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作，是挺有用的。

　　北京景山學(xué)校教育集團(tuán)黨委書(shū)記 總校長(zhǎng) 李志偉：我們現(xiàn)在在訓(xùn)練名師的智能體，之前是他本班的學(xué)生受益，訓(xùn)練好了之后，向邊遠(yuǎn)山區(qū)我們幫助的學(xué)校輻射。

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