阿波是一名小學五年級的男生，媽媽帶著他一起來咨詢，說阿波轉學之后經(jīng)常作業(yè)不做，交不到朋友，老師不喜歡他，總是針對他，他看到老師會發(fā)抖，晚上有時會入睡困難，所以帶阿波來咨詢。

阿波在五年級的時候轉學到新的學校，新學校的教師覺得他的能力需要再上一年五年級，所以阿波學了兩次五年級。阿波在新學校不愿意做作業(yè)，每天老師都要告狀，他經(jīng)常撒謊，學校老師對他的表現(xiàn)很不滿意。他和新學校的同學關系也很差，別的同學總是不愿意接納他。

阿波有一個姐姐，本來兩人都在一所學校讀書，后來兩人總吵架，五年級下的時候，父母讓弟弟轉學了，母親每天都陪著孩子寫作業(yè)，有時甚至陪到半夜兩點，覺得很奇怪，為什么老師還是打電話，說孩子沒寫作業(yè)。母親在講述阿波情況的時候，他很是生氣，而且很激動，一直在說，自己很冤枉，姐姐每次做錯事，爸爸問都不問，自己只是做錯一點點爸爸就會打他。說到這里，媽媽說了一下家里的基本情況。爸爸平時很忙，在外面工作，媽媽是全職太太，負責家里所有人的起居。爺爺奶奶有時也和他們住在一起，有時不住。爸爸是獨子，還有兩個妹妹，但是兩個妹妹沒有兒子，只有爸爸有兒子，爺爺奶奶那邊比較重視男孩兒，所以爸爸對這個兒子管得比較嚴。

在整個談話中，阿波一直很委屈，說了很多“爸爸總是不分青紅皂白就打我”這類的話，而且事情一件一件說出來。媽媽一直在聽，邊聽邊澄清。我一直在旁邊聽，感受母子倆的關系，發(fā)現(xiàn)男孩兒對母親總是大吼大叫，說每次只要自己對媽媽兇了，媽媽就會告訴爸爸，爸爸就會用拖鞋、木棍打他。孩子一邊吼一邊哭，把自己心里所有的委屈全都說出來了，我看得出，母親眼眶也有一些紅潤。母親等孩子平復一些之后，說了很多。母親說：“你現(xiàn)在把家里的人都定好罪了，爸爸是魯莽粗暴、媽媽是不同情你、姐姐總是冤枉你、從來不保護你，你自己好像什么都沒錯，你自己想過自己有什么問題嗎？”

阿波沉默了很久，沒有說話。我說，阿波好像很疼姐姐，雖然一直在說姐姐不好，但是總是保護姐姐。媽媽也跟著說，他對姐姐真的很好，所以這個孩子還是有很多很善良很珍貴的品質(zhì)，阿波聽了更是不說話了。我此時問道：“剛才媽媽說一句，你就拼命反駁，現(xiàn)在媽媽說了你的不是，你也不反駁了，這很好，能說說，你在想什么嗎？”阿波還是不說話，眼里還是流著眼淚。

這時，我請媽媽離開咨詢室，讓阿波跟我單獨聊聊。阿波說，他覺得媽媽說得很對。我看得出，阿波也很心疼媽媽，也很希望做一些事，讓媽媽不那么擔心。

姐姐和阿波之間發(fā)生了一些矛盾，姐姐覺得自己很好，但是他一直覺得自己很照顧姐姐，姐姐卻不太照顧他。媽媽說道，姐姐這一點的確不太好，姐姐在學校很優(yōu)異，所以聽到批評有一些難過，想轉移出去，就會數(shù)落阿波。

這看上去是一個由轉學引起各種問題的個案，但其實是一個很典型的多子女家庭的個案。多子女家庭中，我們可以看到在這些子女中，哪些子女承載了家庭的希望，哪些子女成為家庭壓力的主要發(fā)泄處，也可以看到家庭成員之間互相的關系，特別是三代間的關系是如何影響每個家庭成員的成長。

在這個家庭中，大人非常重視對兒子的培養(yǎng)，給了他很多的愛，看上去好像更多的是在粗暴地管教孩子，但事實上他們把更多的注意力放在了兒子身上。這讓老大，也就是姐姐可能感覺到了危機，因而她要通過自己優(yōu)異的學習成績來吸引家長的注意，而姐姐優(yōu)異的成績又成為父母們繼續(xù)管教阿波、給他施加壓力的理由。

我想，這些憤怒的能量要轉換，于是，我和阿波進行了記憶重組干預，幫助阿波把整個狀態(tài)都放松下來，他平復了很多。我問他：“那些約定，你還記得嗎？”“當然記得。”阿波得意地說，然后自己主動說了一遍。我知道，他真的是想把這些化作他的行動，我再次表揚了他。

阿波把這兩周的生活用不同的方式表達出來，印象很深的是他們一家在家中的生活，還有就是周末一起看電影，生活還是很豐富的。很大的改變是，阿波能夠自己寫作業(yè)了，而且母親不再坐在旁邊看他寫作業(yè)，他能夠自己寫完，母親只要檢查他有沒有做就行了。我贊揚了阿波的改變。他立刻高興地說了起來，整個故事圍繞家庭生活展開，說了媽媽、姐姐、爸爸和自己，把看電影和全家人一起在家看電視的情景說得很詳細，而且很興奮，覺得和家人在一起很開心。我和阿波進行了結束的活動，并送給他一些祝福，他高興地離開了咨詢室。

一個月后，我作了回訪，阿波的整個家庭都變得更加和睦，他的學校生活也漸漸習慣，之前情緒激烈等問題也不再出現(xiàn)，老師也不再告狀了。