小Z輾轉(zhuǎn)多地求職后，簡(jiǎn)歷終于得到一家機(jī)構(gòu)老板的認(rèn)可，獲得了來(lái)之不易的圍棋教學(xué)工作。在這座城市紛亂復(fù)雜的市場(chǎng)環(huán)境中，能獲得一份超過(guò)平均薪酬僅僅為三千元并連帶有無(wú)休止坐班壓力的正常工作已屬不易。面談時(shí)，他得知自己尚處于考察期，老板只安排了一節(jié)大課和一節(jié)一對(duì)一小課作為練手與考察的起點(diǎn)。對(duì)此，小Z敏銳地表示理解，還立刻強(qiáng)調(diào)，臨近過(guò)年和暑假期間自己全程都在本地，即便集訓(xùn)也絕不會(huì)缺勤。

小Z這番表態(tài)并非空穴來(lái)風(fēng)，而是多次碰壁后的警覺(jué)與自我調(diào)適。此前在校期間找兼職圍棋老師工作時(shí)，他性子灑脫隨性，得知兼職機(jī)構(gòu)老板暫時(shí)只安排一節(jié)課練手后，工作態(tài)度十分消極，言語(yǔ)和神態(tài)間的不滿顯而易見(jiàn)。后來(lái)適應(yīng)一段時(shí)間，恰逢兼職機(jī)構(gòu)老師流失，老板給小Z多排了幾節(jié)課，他的態(tài)度才逐漸好轉(zhuǎn)?？赡贻p氣盛、閱歷尚淺的他，很快滋生出居功自傲的情緒，“自己不可或缺”的想法蒙蔽了理性。于是，小Z總在假期剛開(kāi)啟或小長(zhǎng)假時(shí)請(qǐng)假回老家、外出游玩，還從不參加機(jī)構(gòu)組織的教研會(huì)議。即便老板多次有意無(wú)意地暗示提醒，他依舊置若罔聞。最終，在家長(zhǎng)們因頻繁換老師而頻繁投訴后，曾經(jīng)自認(rèn)為不可或缺的小Z，被老板無(wú)情辭退。

職場(chǎng)中，員工的錄用與開(kāi)除往往毫無(wú)征兆，也少有明確理由。尤其是公開(kāi)聲明的理由，多半是空洞的外交辭令，真正想摸清行情的人，絕不會(huì)參考這種敷衍的表述。

時(shí)隔許久，小Z與一位前東家的同事私下聚餐時(shí)，才弄清了當(dāng)年被辭退的內(nèi)幕。原來(lái)，他的簡(jiǎn)歷本就平平無(wú)奇，之所以能入職，是因?yàn)榍皷|家當(dāng)時(shí)有幾位年輕老師離職，且因戰(zhàn)略需求新開(kāi)了分校，導(dǎo)致人手緊缺，他才順勢(shì)獲得了機(jī)會(huì)。后來(lái)，隨著小Z工作態(tài)度轉(zhuǎn)變，再加上對(duì)課堂教學(xué)和家長(zhǎng)溝通的敷衍，漸漸失去了老板的信任，最終被悄無(wú)聲息地辭退。聊到簡(jiǎn)歷問(wèn)題時(shí)，這位老友點(diǎn)出了幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：第一，簡(jiǎn)歷模板過(guò)于花哨，讓人眼花繚亂，抓不住重點(diǎn)。求職簡(jiǎn)歷務(wù)必簡(jiǎn)潔，切忌使用看似時(shí)尚、布滿數(shù)據(jù)和分析圖表的賽博朋克風(fēng)格模板；第二，冗余內(nèi)容過(guò)多。既然投遞的是圍棋相關(guān)崗位，校內(nèi)無(wú)關(guān)活動(dòng)和非相關(guān)實(shí)習(xí)經(jīng)歷理應(yīng)剔除，這些內(nèi)容不僅無(wú)法加分，反而會(huì)干擾老板的判斷；第三，冗余信息需精簡(jiǎn)。比如“共青團(tuán)員”這類(lèi)政治面貌描述，放進(jìn)簡(jiǎn)歷并不合適——若投遞國(guó)央企，這是必要信息；但投遞私人教培機(jī)構(gòu)，就是畫(huà)蛇添足。最后，老友還給出了一個(gè)關(guān)鍵建議：小Z之前投遞簡(jiǎn)歷都用Word格式，可HR或老板在郵箱等平臺(tái)查看時(shí)，大概率不會(huì)下載，而是直接瀏覽，這很容易導(dǎo)致文本格式錯(cuò)亂，嚴(yán)重影響對(duì)方對(duì)個(gè)人的評(píng)估。若換成PDF格式，就能完美規(guī)避這個(gè)問(wèn)題。這雖是辦公軟件使用的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)，卻是職場(chǎng)小
白最容易忽略的細(xì)節(jié)。

幾經(jīng)沉浮，小Z早已練就了敏銳的職場(chǎng)洞察力。新老板請(qǐng)他吃飯時(shí)，無(wú)意間的囑托和酒后的閑談，在他看來(lái)都是老板的真實(shí)需求，也是自己工作的努力方向。比如老板在飯桌上隨口提起，有些老師頻繁遲到，導(dǎo)致家長(zhǎng)信任度大幅下降；還有些老師課堂紀(jì)律管理混亂、課后反饋敷衍，長(zhǎng)期不整改，最終耗盡了老板的耐心。這類(lèi)職場(chǎng)核心問(wèn)題，老板很少會(huì)擺上臺(tái)面直接說(shuō)明，大多通過(guò)私人飯局的酒后提點(diǎn)，或是老板親信助手私下傳遞的小道消息等途徑透露。但這些恰恰是職場(chǎng)生存的剛需，直接決定了一個(gè)人能否走得更遠(yuǎn)。

入職帶課后，小Z此前的一些問(wèn)題也暴露了出來(lái)。但他觀察發(fā)現(xiàn)，新老板雖然年輕，耐心卻很好——或許是見(jiàn)過(guò)太多失職的員工，老板對(duì)他始終善意提點(diǎn)，極少嚴(yán)厲苛責(zé)。等小Z漸漸站穩(wěn)腳跟，好友小S得知他的近況后，找他聚餐吐槽。原來(lái)，小S比小Z早幾年入行，先入職了本地最大的一家圍棋機(jī)構(gòu)，后來(lái)因機(jī)構(gòu)戰(zhàn)略發(fā)展，被調(diào)往外地分校。在外地期間，小S也算勤懇，既無(wú)遲到早退，也沒(méi)有家長(zhǎng)負(fù)面評(píng)價(jià)，最終卻還是從那里離職了。如今在新機(jī)構(gòu)，小S有種走投無(wú)路的感覺(jué)：老板只給他分配了一個(gè)班級(jí)，之后便再無(wú)任何要給他加課的跡象。而且老板態(tài)度曖昧，私人飯局、紅白喜事都會(huì)叫上他，卻很少在工作上給予指導(dǎo)。小S和小Z閑聊時(shí)格外警覺(jué)，對(duì)比老板釋放的各類(lèi)信號(hào)后，他發(fā)現(xiàn)自己從入職新機(jī)構(gòu)起就被邊緣化了，似乎從未進(jìn)入過(guò)核心圈層。

最終，小S和小Z合計(jì)后認(rèn)為，問(wèn)題出在兩位老板的理念差異上，小S應(yīng)該多主動(dòng)展現(xiàn)自己，爭(zhēng)取老板的認(rèn)可。可直到很久以后，小S在新機(jī)構(gòu)實(shí)在待不下去而離職，也沒(méi)能爭(zhēng)取到第二個(gè)班級(jí)。小Z始終沒(méi)能從小S口中弄清真正原因，畢竟從結(jié)果倒推，小S自己也毫無(wú)頭緒。后來(lái)，從新機(jī)構(gòu)一位資深老師口中，小Z才得知小S待不下去的真相：首先，小S在前東家外地分校的幾年里，干了太多雜事，教學(xué)能力不僅沒(méi)有精進(jìn)，反而倒退了。老板給了他一個(gè)班級(jí)練手，可他在教學(xué)中展現(xiàn)的能力和狀態(tài)，既沒(méi)得到學(xué)生認(rèn)可，也沒(méi)贏得家長(zhǎng)信任，因此始終無(wú)法獲得加課機(jī)會(huì)。

更嚴(yán)重的是，小S做了些連小Z都無(wú)法理解的事：從入職起，他就經(jīng)常把班級(jí)里的公用教學(xué)用具順手帶回家。起初沒(méi)人在意，直到教務(wù)老師發(fā)現(xiàn)公用教學(xué)用具和辦公用品消耗過(guò)快，反饋給老板，大家才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。更過(guò)分的是，小S還經(jīng)常多拿教學(xué)用書(shū)，甚至轉(zhuǎn)手賣(mài)掉。這種愛(ài)貪小便宜、且愈演愈烈的行為，徹底觸怒了老板，最終被無(wú)情邊緣化。

其實(shí)，把公用物品私自帶走的行為，在體制內(nèi)或許較為常見(jiàn)，但在私人機(jī)構(gòu)，這種習(xí)慣會(huì)被無(wú)限放大，嚴(yán)重影響個(gè)人形象。而小S的行為早已超出了員工合理領(lǐng)用辦公福利的范疇，讓管理者對(duì)他的忠誠(chéng)度和個(gè)人品行打上了問(wèn)號(hào)。更關(guān)鍵的是，這種事一旦被家長(zhǎng)等消費(fèi)者知曉，會(huì)極大損害教學(xué)老師的職業(yè)形象。因此，在小S意識(shí)到問(wèn)題嚴(yán)重性之前，就已經(jīng)被徹底打入“冷宮”。小Z對(duì)此頗為不解——這種因小失大的做法，實(shí)在太過(guò)反常。

小Z忽然頓悟：哪有什么突如其來(lái)的“冷宮”？職場(chǎng)中真正的邊緣化，從來(lái)都不是老板的刻意安排，而是一個(gè)人用自己的行為軌跡，親手畫(huà)出的一座孤島。

他忽然想起小S當(dāng)年順走那盒棋子時(shí)滿不在乎的神情——小S以為拿走的只是幾件小物件，卻不知在旁人眼里，那已是他在自己與職業(yè)道路之間，親手砌起的第一道墻。有些門(mén)檻，邁過(guò)時(shí)悄無(wú)聲息；有些代價(jià)，結(jié)算時(shí)卻要連本帶利。而職場(chǎng)最公平的地方在于：它從不用言辭宣判對(duì)錯(cuò)，卻總會(huì)用時(shí)間，為每個(gè)人的選擇寫(xiě)下最終注腳。

窗外城市燈火流轉(zhuǎn)，棋盤(pán)上黑白棋子依舊涇渭分明。小Z低頭抿了口茶，溫?zé)岬牟铚袔е┰S澀意——他忽然明白，所謂“站穩(wěn)腳跟”，從來(lái)不是贏得了多少機(jī)會(huì)，而是終于看清了自己腳下的路，明白每一步選擇，都算數(shù)。