中國學(xué)生學(xué)英語的根本目的，從來不是為了掌握一門能與外國人順暢交流的語言，而是為了應(yīng)付一場又一場的考試。從小學(xué)課堂到大學(xué)畢業(yè)，英語學(xué)習(xí)始終繞不開應(yīng)試二字，成了一場貫穿十幾年學(xué)業(yè)的階段性任務(wù)，一旦任務(wù)完成，便會被毫不猶豫地拋在腦后。

如果中考、高考徹底取消英語考試，將其改為可自主選擇的選修科目，不再與升學(xué)資格掛鉤，試問還有多少學(xué)生會主動拿出時間背單詞、練語法、刷閱讀？答案恐怕寥寥無幾。

既然學(xué)生學(xué)英語是為了應(yīng)試，英語教師的教學(xué)邏輯自然會完全圍繞考試展開。課堂上，老師不會花過多時間帶學(xué)生練口語、練聽力對話，而是反復(fù)講解語法考點(diǎn)、閱讀解題技巧、作文模板套路；課后布置的作業(yè)，也多是真題試卷、單詞默寫、句型仿寫，一切都以提分為核心目標(biāo)。衡量一位英語老師教得好不好的標(biāo)準(zhǔn)，從來不是學(xué)生能否用英語流利交流，而是班級平均分、優(yōu)秀率，是學(xué)生在升學(xué)考試中能否憑借英語拉開差距。

實(shí)際上，到了大學(xué)，還會學(xué)習(xí)英語，這時候?qū)W習(xí)英語主要為了獲得學(xué)分。當(dāng)然，除了獲得學(xué)分以外，還有一個作用就是用來考英語四六級。因?yàn)楝F(xiàn)在畢業(yè)生在找工作的時候，英語四六級成績可以作為一個篩選簡歷的指標(biāo)。

也是說，從小學(xué)三年級（也有地方一年級）開始，一直到大學(xué)階段，都在學(xué)習(xí)英語。學(xué)習(xí)英語與要么為了考個好高中、好大學(xué)；要么為了考四六級。

學(xué)習(xí)英語就是為了應(yīng)試，并不是用來交流。一旦應(yīng)試的要求得到滿足，自然而然就會棄之如敝履。事實(shí)上，這也是很多學(xué)生目前的狀態(tài)。

考完英語六級以后，又沒有打算出國，誰也不愿意再花時間在英語上。過了沒有多久，基本上就忘光了。

當(dāng)然，這種學(xué)完就忘的現(xiàn)狀，也和國內(nèi)缺乏英語實(shí)踐環(huán)境密切相關(guān)。語言的核心價值在于使用，只有在日常交流中反復(fù)運(yùn)用，才能真正掌握。但在國內(nèi)大多數(shù)城市、大多數(shù)家庭中，英語幾乎沒有用武之地：日常購物、工作溝通、鄰里相處，用中文就能順暢解決，根本不需要用到英語。沒有實(shí)踐場景的支撐，哪怕學(xué)生在考試中能拿到高分，也很難形成真正的語言能力，時間一長，自然會變得生疏。

這點(diǎn)，我就深有體會，我學(xué)習(xí)英語的年限遠(yuǎn)比大學(xué)生長，畢竟在研究生階段還學(xué)過英語。此外，做科研發(fā)表論文都是用英語寫的，但叫我說，還真不會。一開口，就結(jié)巴。

別說英語這種外來的語言，就連我生活地方的方言，說了二十多年。然后，脫離了出生地，很久沒有說，再說也是非常困難的。

總之，中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要目的就是為了應(yīng)試，再加上實(shí)踐的條件并不多，日常中用到的少，不會用英語與外國人交流是正常的。