當(dāng)“每個(gè)孩子都有書讀”的基石已經(jīng)在中國廣袤的鄉(xiāng)村地區(qū)逐漸穩(wěn)固，一個(gè)更深層、更柔性的挑戰(zhàn)就凸顯了出來：如何讓那里的孩子也能公平地享有美育的啟蒙，讓他們的夢想不被地域所限，擁有全面發(fā)展的無限可能？這就如同教育征程的“最后一公里”，正亟待著超越傳統(tǒng)路徑的創(chuàng)新答案。

2025年末，在內(nèi)蒙古興安盟科右中旗扎木欽中心校和阿爾山市第一小學(xué)里，騰訊游戲穿越火線手游（以下簡稱為CFM）項(xiàng)目組用一場名為“草原深處下個(gè)包”的公益行動(dòng)，給出了自己的回應(yīng)。它并非一次簡單的物資捐贈(zèng)，而是一場深度融合“游戲+AI+非遺”的實(shí)驗(yàn)，旨在探索數(shù)字時(shí)代下，社會(huì)力量如何以更敏捷、更可持續(xù)的方式，助力鄉(xiāng)村美育跨越山海。

在這場活動(dòng)中，CFM項(xiàng)目組組建的“燃?jí)艚處焾F(tuán)”跨越千里，給兩所學(xué)校的孩子們帶去了包含“AI音樂訓(xùn)練系統(tǒng)+樂器+音樂金”的公益音樂包，并聯(lián)合韜奮基金會(huì)為興安盟捐贈(zèng)了價(jià)值25萬元的書籍。

除了物資上的扶助外，“草原深處下個(gè)包”的獨(dú)特之處還在于，CFM正在嘗試以“游戲+AI”為驅(qū)動(dòng)，通過將非遺文化數(shù)字化植入游戲生態(tài)，激發(fā)千萬玩家的情感共鳴和參與助力，再將線上匯聚起來的能量轉(zhuǎn)化為線下的教育資源，最終構(gòu)建一個(gè)可持續(xù)、可復(fù)制的數(shù)字公益新模式，精準(zhǔn)回應(yīng)鄉(xiāng)村美育發(fā)展從“有無”到“品質(zhì)”的深層需求。

讓玩家的熱情成為美育燃料，構(gòu)建線上到線下的公益環(huán)路

11月21日開始，CFM發(fā)起“草原深處下個(gè)包”活動(dòng)，玩家可以在游戲中參與“一元助力鄉(xiāng)村音樂啟蒙計(jì)劃”，為鄉(xiāng)村孩子捐款，作為對(duì)這份善意的回饋，馬頭琴主題的公益背飾也會(huì)在游戲中陪伴玩家出入戰(zhàn)場，“聽見草原深處的聲音”，匯聚全服玩家的愛心，助力遠(yuǎn)方孩子們的夢想。

玩家參與公益玩法，游戲?yàn)橥婕业墓婢栀?zèng)回饋道具，線上游戲成為千萬玩家公益活動(dòng)的情感連接和認(rèn)知起點(diǎn)；游戲用活動(dòng)聯(lián)合眾多玩家的力量，從線上到線下，共同多維度助力鄉(xiāng)村孩子們的成長?！跋掳痹臼怯螒蛑械膽?zhàn)術(shù)用語，是抵達(dá)勝利的關(guān)鍵一步。而這次活動(dòng)的“下包”，是用游戲里的虛擬體驗(yàn)帶動(dòng)現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)援助，把屏幕前的娛樂行為和遠(yuǎn)方的公益需求，打通成了一個(gè)看得見、摸得著的完整閉環(huán)。

圖：CFM游戲中的馬頭琴主題背飾

圖：參與助力的玩家，會(huì)收到“來自草原的回信”

線下，則是技術(shù)賦能和非遺文化傳承的落點(diǎn)。玩家們和CFM項(xiàng)目組的捐助，最終變成了教育資源，并通過AI的加入，解決了鄉(xiāng)村音樂美育的痛點(diǎn)：專業(yè)師資力量的缺口和音樂藝術(shù)的個(gè)性化需求。在公益課堂上，教師們用AI系統(tǒng)將孩子們熟悉的蒙古族民歌旋律與電子樂、搖滾等流行音樂風(fēng)格相結(jié)合，讓抽象的音樂理論變得好玩、容易感受、能催動(dòng)思考，也讓草原孩子們能去抒發(fā)想象，結(jié)合傳統(tǒng)非遺與現(xiàn)代音樂，自由探索音樂創(chuàng)作的空間。

圖：燃?jí)艚處焾F(tuán)的教師們?yōu)楹⒆觽兩狭艘惶霉嬲n

這也是CFM項(xiàng)目組這次公益活動(dòng)的理念：草原孩子的音樂夢想不應(yīng)因山高路遙而閉塞，馬頭琴的非遺文化會(huì)代代相傳，藉由數(shù)字技術(shù)獲得新的表達(dá)，在更廣闊的世界產(chǎn)生回響；同時(shí)，外部世界的關(guān)注和資源，也能通過這個(gè)公益環(huán)路去滋養(yǎng)文化的成長，實(shí)現(xiàn)“傳統(tǒng)以科技而煥新，夢想因共鳴而可及”的終極目標(biāo)。

“最后一公里”的鴻溝，要用科技生態(tài)來填平

為什么CFM的新公益活動(dòng)選擇了這個(gè)方向？因?yàn)殡S著中國教育發(fā)展進(jìn)入新階段，在“有書讀”的需求基本得到滿足后，“讀好書、有特長”已成為新的教育議題。在廣袤的西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)量龐大，但部分鄉(xiāng)村學(xué)校在音樂、美術(shù)等美育課程上仍面臨專業(yè)師資不足、教學(xué)設(shè)備陳舊、教材單一等問題。這種美育資源上的軟性差距，成為了影響教育均衡發(fā)展的“最后一公里”挑戰(zhàn)。

這正是“未來音樂坊”的戰(zhàn)略意義所在，這個(gè)由深圳市婦女兒童發(fā)展基金會(huì)參與發(fā)起，騰訊成長守護(hù)和騰訊游戲助力的公益項(xiàng)目，并非單純的捐助硬件設(shè)備，而是提供了一套包含了AI教學(xué)工具、數(shù)字課程資源、教師培訓(xùn)在內(nèi)的完整“美育生態(tài)系統(tǒng)”。即使在沒有常駐專業(yè)音樂教師的鄉(xiāng)村校園，它也能為孩子們提供美育課程上的幫助，引導(dǎo)孩子們?nèi)?duì)藝術(shù)世界進(jìn)行更多探索。

圖：“草原深處下個(gè)包”送來的音樂物資包

用互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的運(yùn)營模式去看的話，“未來音樂坊”公益項(xiàng)目本質(zhì)上更像是把用戶體驗(yàn)思維移到了公益領(lǐng)域，跳出傳統(tǒng)的“一次性輸血”，改成培育當(dāng)?shù)亟逃鷳B(tài)的“造血能力”，讓它能持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)乃至自主發(fā)展。據(jù)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人介紹，未來這一模式有望推廣到更多地區(qū)和藝術(shù)門類，讓科技真正成為填平教育資源鴻溝的利器。

從運(yùn)動(dòng)場到音樂坊，CFM十年公益的系統(tǒng)化發(fā)展

CFM的公益探索不止“未來音樂坊”一個(gè)項(xiàng)目，縱觀其足跡，能夠看到一條從單點(diǎn)捐贈(zèng)到系統(tǒng)化構(gòu)建的發(fā)展路徑。在2024年，“火線燃?jí)粲?jì)劃”首站落地四川甘孜雅江縣城關(guān)第一完全小學(xué)的“未來運(yùn)動(dòng)場”，它將CFM中的經(jīng)典地圖運(yùn)輸船繪制在籃球場上，象征著“把遙遠(yuǎn)的大海和乘風(fēng)破浪送給高原上的孩子”，并配套捐贈(zèng)體育設(shè)施和智能運(yùn)動(dòng)設(shè)備，激發(fā)了孩子們的運(yùn)動(dòng)熱情。

圖：游戲中的“運(yùn)輸船”變成了線下的籃球場

從未來運(yùn)動(dòng)場到未來音樂坊，能看到CFM的公益實(shí)踐不斷在鄉(xiāng)村孩子全面成長的維度探索，無論是將游戲IP元素轉(zhuǎn)化為實(shí)體建筑符號(hào)，還是利用AI技術(shù)降低非遺傳承的門檻，都扣住了“數(shù)字連接”的核心特色，將虛擬世界的影響力用于解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題。

這種由企業(yè)主導(dǎo)、平臺(tái)聯(lián)動(dòng)、專業(yè)支持的公益活動(dòng)模式，既發(fā)揮了CFM在技術(shù)能力與用戶規(guī)模上的優(yōu)勢，又能借助專業(yè)機(jī)構(gòu)的力量去保障項(xiàng)目的實(shí)效與可持續(xù)性，從而形成了可以推廣延續(xù)的公益普惠新模式。未來，這套模式將在更多地區(qū)，圍繞體育、音樂、美術(shù)、科技等多元領(lǐng)域，為鄉(xiāng)村孩子提供全方位的成長支持。同時(shí)，它也證明了，在數(shù)字時(shí)代，企業(yè)的社會(huì)責(zé)任實(shí)踐可以超越傳統(tǒng)的捐款捐物，進(jìn)化成一種能深度利用自身技術(shù)、靈活聯(lián)動(dòng)龐大用戶社群，并追求長期效果的創(chuàng)新型公益。

站在十周年的新起點(diǎn)，CFM用行動(dòng)詮釋了“科技向善”的新意，既要授人以魚，也要授人以漁，既要傳遞，也要連接。當(dāng)游戲企業(yè)的技術(shù)能力和對(duì)社會(huì)責(zé)任的思考相結(jié)合，就能搭建起一條連接熱情和夢想的橋梁，填平資源和機(jī)遇的“最后一公里”，讓燃?jí)舻幕鸱N照亮更多鄉(xiāng)村孩子的成長之路，奏響他們的未來樂章。

作者：芥末君