孩子靜靜站在一旁，看著其他小朋友追逐嬉戲。小手捏著衣角，眼神里有些向往，腳步卻沒有挪動(dòng)。這樣的場(chǎng)景并不少見，每個(gè)孩子的性格如同不同的花朵，有的向陽(yáng)盛放，有的含苞待待。

觀察是理解的第一步，孩子不愿加入，或許因?yàn)樾枰L(zhǎng)的適應(yīng)時(shí)間。陌生的環(huán)境、嘈雜的聲音、不確定的游戲規(guī)則，都可能讓他感到不安。這不是缺點(diǎn)，而是他感受世界的方式更為細(xì)致。先陪他在旁邊看一會(huì)兒，輕聲講解游戲的內(nèi)容，如同為他架起一座慢慢通往集體的橋。

不必急于推動(dòng)，可以創(chuàng)造一些平緩的起點(diǎn)，比如從兩人互動(dòng)的小游戲開始，傳遞一個(gè)皮球，分享一盒蠟筆并肩畫畫。這些簡(jiǎn)單的活動(dòng)沒有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)感，壓力小，卻能讓孩子體驗(yàn)到與他人互動(dòng)的愉快。當(dāng)他在小范圍的交往中感到安全，信心便會(huì)像小苗一樣悄然生長(zhǎng)。

父母的情緒是孩子最好的參照。如果我們表現(xiàn)得焦慮或失望，孩子會(huì)敏銳地察覺到，并將“不合群”與“讓父母擔(dān)憂”聯(lián)系起來(lái)，反而增加負(fù)擔(dān)。保持平靜，傳遞出“這樣也可以”的接納態(tài)度。讓孩子知道，無(wú)論參與與否，他的感受都被重視，他的選擇都被尊重。

游戲本該是件快樂(lè)的事。有的孩子天生喜歡觀察，從觀看中也能獲得樂(lè)趣和學(xué)習(xí)。重要的是他是否自在，是否享受自己的狀態(tài)�；蛟S有一天，當(dāng)他儲(chǔ)備了足夠的興趣和勇氣，會(huì)自然而然邁出那一步。而這一步，應(yīng)當(dāng)源自他內(nèi)心的向往，而非外界的催促。