一場場“圖書漂流”活動，點燃師生及家長的閱讀激情；一所所“書香校園”，助推教育內(nèi)涵發(fā)展；一個個“精品社團”，點亮學(xué)生的藝術(shù)夢想；一間間“完美教室”，演繹師生共成長的感人故事；一節(jié)節(jié)“理想課堂”，引領(lǐng)學(xué)生求知成才；一批批“榜樣教師”，展現(xiàn)出立德樹人的教育情懷；一屆屆年會，凝練出具有示范意義的“漢濱經(jīng)驗”……如今，走進漢濱校園，到處呈現(xiàn)出師生奮楫揚帆、拔節(jié)生長的生動圖景。

自2016年加入全國新教育實驗區(qū)以來，漢濱區(qū)馳而不息，久久為功，強化行政推動、系統(tǒng)規(guī)劃路徑、創(chuàng)新實踐模式，著力構(gòu)建教育發(fā)展共同體，探索出一條依托教育實驗改革驅(qū)動區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的可行路徑，用心用情用力鑄就了品質(zhì)教育新樣態(tài)。

“三個堅持”構(gòu)建協(xié)同推進新格局

漢濱區(qū)立足實際，審時度勢，將新教育實驗確立為區(qū)域教育綜合改革的頂層設(shè)計和核心戰(zhàn)略，構(gòu)建了高效有力的組織與制度保障體系。

實施中，堅持政府主導(dǎo)，部門協(xié)同。區(qū)委、區(qū)政府將新教育實驗納入全區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展整體規(guī)劃，建立教體局牽頭、多部門聯(lián)動的協(xié)同推進機制，明確職責(zé)分工，形成工作合力，為新教育實驗的深入實施提供了堅強的組織保障。

堅持制度先行，規(guī)范引領(lǐng)。系統(tǒng)構(gòu)建了以《新教育漢濱實驗區(qū)實驗學(xué)校（園）管理辦法》《學(xué)校（園）考評細則》為基礎(chǔ)，以《種子教師培養(yǎng)制度》《項目推進制度》《深耕“3+N”行動計劃》等為支撐的“1+N”制度體系，實現(xiàn)了從項目準入、過程管理到成果評估的全流程標準化與精細化治理。

堅持明確主體，壓實責(zé)任。確立校（園）長為新教育實驗第一責(zé)任人，將實驗要求深度融入學(xué)校常規(guī)管理與教育教學(xué)全過程，推動新教育理念與日常工作的“無縫銜接”與“優(yōu)勢互補”，確保了實驗的落地生根。

“四條路徑”打造實驗精進新載體

漢濱區(qū)堅持問題導(dǎo)向與目標導(dǎo)向相結(jié)合，通過系統(tǒng)規(guī)劃與重點突破，確保新教育實驗精準賦能區(qū)域教育發(fā)展。

德育融合，鑄魂育人。將新教育實驗有機融入全區(qū)“德潤漢濱”品牌建設(shè)與“13567”德育工程，使其成為落實立德樹人根本任務(wù)的核心載體。通過“每月一事”主題行動涵養(yǎng)學(xué)生品行，通過“締造完美教室”營造育人文化，實現(xiàn)了新教育理念與德育工作的深度融合與同頻共振。

書香引領(lǐng)，生態(tài)重構(gòu)。以《關(guān)于進一步推進書香校園建設(shè)的指導(dǎo)意見》為行動指南，全域推進“閱享新時代”圖書漂流、師生共讀共寫、詩詞大會等品牌活動，構(gòu)建了“教師引領(lǐng)－學(xué)生主體－家長參與”的閱讀共同體，顯著提升了區(qū)域人文素養(yǎng)，為優(yōu)化教育生態(tài)奠定了堅實基礎(chǔ)。

課程攻堅，內(nèi)涵發(fā)展。堅持科研先導(dǎo)，鼓勵學(xué)�；谵k學(xué)特色與地域文化研發(fā)卓越課程。培新小學(xué)的財商素養(yǎng)課程、雙龍小學(xué)的水墨畫課程、勞動小學(xué)的漢調(diào)二黃課程等均在國家級評選中獲獎，實現(xiàn)了國家課程校本化的創(chuàng)新實踐，成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心增長極。

課堂革命，質(zhì)量攻堅。啟動《漢濱區(qū)“學(xué)為中心·構(gòu)筑理想課堂”項目三年行動方案》，組建“學(xué)為中心”課堂改革共同體，推動課堂教學(xué)從“以教為中心”向“以學(xué)為中心”的深度轉(zhuǎn)型，為提升區(qū)域整體教學(xué)質(zhì)量提供了核心支撐。

“三個模式”催生創(chuàng)新實踐新成效

在多年的創(chuàng)新實踐中，漢濱區(qū)凝練出獨具特色的“333”工作模式，并培育出一批有影響力的教育品牌。在學(xué)生層面：確立“晨誦、午讀、暮省”的常態(tài)化生活方式，促進學(xué)生人文素養(yǎng)與反思能力的提升。在教師層面：構(gòu)建“專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)發(fā)展共同體”的教師成長模型，打通教師專業(yè)發(fā)展的快速通道。在校長層面：形成“新教育參觀學(xué)習(xí)培訓(xùn)+理論專著自學(xué)+校長論壇”的校長能力提升路徑，賦能學(xué)校領(lǐng)軍人物。

九年深耕細作，新教育實驗在漢濱結(jié)出豐碩成果，亮點頻閃。一是社團活動課程化：漢濱高中機器人社團、漢濱初中小花蕾話劇社等一批精品社團在國家級平臺展出并獲獎。二是成果展示平臺化：連續(xù)舉辦七屆新教育年會，累計評選表彰年度人物、榜樣教師、卓越課程等2000余人次，形成了強有力的激勵效應(yīng)。三是區(qū)域合作深化：成功實施“新教師”基金鄉(xiāng)村教育質(zhì)量提升項目，與江浙地區(qū)12所名校建立結(jié)對幫扶關(guān)系，借力優(yōu)質(zhì)資源助推本土教育提質(zhì)增效。

以新教育實驗為引擎，漢濱教育邁入了高質(zhì)量發(fā)展的快車道。一是學(xué)生綜合素養(yǎng)顯著提升。通過豐富的課程與活動，學(xué)生的閱讀習(xí)慣、表達能力、藝術(shù)素養(yǎng)和實踐能力得到全面發(fā)展。二是教師專業(yè)成長成效卓著。全區(qū)涌現(xiàn)出各級教學(xué)名師83名；1名教師榮獲“全國新教育實驗十佳榜樣教師”，8名教師獲評“全國新教育實驗先進個人”；130余名教師在國家級各類教育敘事大賽中獲獎。三是學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)實現(xiàn)跨越。培新小學(xué)獲評“全國新教育實驗示范學(xué)�！�，3所學(xué)校獲評“全國新教育實驗優(yōu)秀學(xué)校”；3間教室榮獲全國“十佳完美教室”獎。四是區(qū)域教育影響力持續(xù)擴大。山西臨猗、海南儋州、甘肅靜寧等多個地區(qū)教育考察團先后赴漢濱交流學(xué)習(xí)，“漢濱經(jīng)驗”的示范效應(yīng)與輻射作用日益凸顯。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！泵嫦颉笆逦濉�，漢濱區(qū)將堅守教育初心，緊抓發(fā)展機遇，持續(xù)深化新教育實驗，在構(gòu)筑理想課堂、賦能教師成長、優(yōu)化教育治理等方面深耕發(fā)力，讓漢濱教育的品牌更亮、成色更足。（趙軍 任毓萍）