為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記考察上海重要講話精神，一體推進(jìn)教育科技人才事業(yè)發(fā)展，加快向具有全球影響力的科創(chuàng)中心邁進(jìn)，2025年12月24日下午，“曙光計(jì)劃”實(shí)施30周年工作總結(jié)會(huì)暨學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)在復(fù)旦大學(xué)光華樓舉行。

1995年，為助力高校青年科研人才成長(zhǎng)，上海市教育委員會(huì)與上海市教育發(fā)展基金會(huì)攜手，共同實(shí)施了“曙光計(jì)劃”，精準(zhǔn)聚焦40歲以下的青年學(xué)術(shù)骨干，以科研項(xiàng)目作為載體，以出優(yōu)秀的科研成果為目的，為優(yōu)秀青年人才創(chuàng)造良好科研環(huán)境。正如王榮華在工作報(bào)告中指出，“‘曙光計(jì)劃’構(gòu)建了‘社會(huì)資助+高校參與+政府引導(dǎo)’的聯(lián)合管理模式，建立了圍繞學(xué)者的‘成長(zhǎng)性評(píng)價(jià)’體系，走出了一條‘以項(xiàng)目育人才、以人才優(yōu)項(xiàng)目’的雙輪驅(qū)動(dòng)特色之路。這不僅是上海在科研資助機(jī)制上的一次大膽創(chuàng)新，更是對(duì)教育科技人才一體發(fā)展的早期生動(dòng)實(shí)踐，彰顯了上海服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、服務(wù)地方發(fā)展的深遠(yuǎn)考量與敢作善為?！?/p>

實(shí)施30年來(lái)，“曙光計(jì)劃”已累計(jì)資助1577名“曙光學(xué)者”，資助項(xiàng)目1645項(xiàng)，其中自然科學(xué)類項(xiàng)目1030項(xiàng)，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類項(xiàng)目615項(xiàng)。年度資助規(guī)模從最初的19人擴(kuò)展至約60人，覆蓋單位從最初的15家增長(zhǎng)至37家。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，1577位“曙光學(xué)者”中，已走出20位兩院院士、200余名國(guó)家“杰青”、百余名“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授，承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金各類項(xiàng)目超過5100項(xiàng)。近十年間，榮獲國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)、技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)及科技進(jìn)步獎(jiǎng)超過90人次；榮獲教育部高等學(xué)校科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)（人文社會(huì)科學(xué)）超過150人次；以第一作者或通訊作者在《細(xì)胞》(Cell)、《自然》(Nature)和《科學(xué)》(Science)頂尖期刊發(fā)表論文超過40篇，逐步成為支撐國(guó)家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分。

更為可貴的是，一代代“曙光學(xué)者”自覺將前沿創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)資源，探索出研究型教學(xué)與創(chuàng)新性實(shí)踐相結(jié)合的育人新路徑，實(shí)現(xiàn)了在創(chuàng)新中育人、在育人中創(chuàng)新的閉環(huán)，構(gòu)建了以教育培養(yǎng)人才、以人才驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新、以創(chuàng)新反哺教育的良性循環(huán)，推動(dòng)形成一批批結(jié)構(gòu)合理、自我造血、持續(xù)繁衍的學(xué)術(shù)人才梯隊(duì)。

正如2025年“曙光學(xué)者”、復(fù)旦大學(xué)物理系教授李曉鵬在交流發(fā)言中指出，“青年科研人員最需要的，往往不是立竿見影的回報(bào)，而是被信任、被關(guān)注，以及在關(guān)鍵階段獲得持續(xù)而穩(wěn)定的支持?！锕庥?jì)劃’正是這樣一束真正照進(jìn)科研現(xiàn)實(shí)的光，讓我們能夠心無(wú)旁騖地投入到原創(chuàng)性的研究中?！边@種“被看見”的肯定，為科研工作注入了“強(qiáng)心劑”。2012年“曙光學(xué)者”、上海社會(huì)科學(xué)院黨委副書記姚建龍?jiān)诮涣靼l(fā)言時(shí)也強(qiáng)調(diào)，“‘曙光計(jì)劃’投給青年學(xué)者的不只是經(jīng)費(fèi)支持，更是成長(zhǎng)環(huán)境和生態(tài)。這種成長(zhǎng)生態(tài)賦予了青年學(xué)者以學(xué)術(shù)自信，也使青年學(xué)者被包容、被看見?！?/p>

2005年“曙光學(xué)者”、上海交通大學(xué)中國(guó)發(fā)展研究院執(zhí)行院長(zhǎng)陸銘在接受采訪時(shí)也表示，“當(dāng)時(shí)，我研究的領(lǐng)域爭(zhēng)議很大，比如中國(guó)城市化率的提高速度、地區(qū)間發(fā)展速度的不平衡問題、大城市的人口規(guī)?？刂频?，而‘曙光計(jì)劃’和‘追蹤計(jì)劃’的支持，讓我堅(jiān)定不移地深耕具體選題，有了堅(jiān)強(qiáng)的信心和信念。”

“曙光計(jì)劃”搭建了“政府引導(dǎo)、社會(huì)資助、高校參與”的清晰架構(gòu)，三方權(quán)責(zé)明確、互為補(bǔ)充，形成一套行之有效的協(xié)同創(chuàng)新與協(xié)同育人模式，為一體推進(jìn)教育、科技、人才事業(yè)發(fā)展，提供了極具參考價(jià)值的“曙光范式”。

“曙光計(jì)劃”不僅提供經(jīng)費(fèi)，更通過“曙光學(xué)者”聯(lián)誼會(huì)、學(xué)術(shù)交流研討會(huì)等平臺(tái)，促進(jìn)跨學(xué)科、跨院校、跨代際的學(xué)術(shù)交流與合作，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研深度融合。這種協(xié)同模式，打破了機(jī)構(gòu)與學(xué)科壁壘，將分散的資源整合為支持人才成長(zhǎng)的系統(tǒng)合力，實(shí)現(xiàn)了從“個(gè)體資助”到“共同體建設(shè)”的升華，為構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系提供切實(shí)可行的“上海方案”。