金橋小學(xué)“新五項(xiàng)基本功”之“數(shù)字應(yīng)用力”

為積極響應(yīng)“雙新”改革與素養(yǎng)育人要求，推動(dòng)學(xué)�！把刨|(zhì)課堂”建設(shè)，錘煉教師“新五項(xiàng)基本功”，金橋小學(xué)于12月17日至19日組織開(kāi)展三輪“數(shù)字應(yīng)用力”專項(xiàng)培訓(xùn)，覆蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)及綜合學(xué)科，系統(tǒng)提升教師數(shù)字教學(xué)能力，賦能教育新生態(tài)。

本次培訓(xùn)緊扣學(xué)科教學(xué)實(shí)際，分學(xué)科推進(jìn)，旨在通過(guò)實(shí)操分享、案例演示與互動(dòng)答疑，幫助教師掌握智能教學(xué)工具，實(shí)現(xiàn)從“工具輔助”到“育人賦能”的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。

數(shù)學(xué)專場(chǎng)

四大體系 讓數(shù)字技術(shù)成為課堂“金鑰匙”

“數(shù)學(xué)不是枯燥的公式，數(shù)字工具能讓知識(shí)可感、可互動(dòng)。”數(shù)學(xué)教師袁雅欣在培訓(xùn)中分享道。她以希沃白板為核心，勾勒出“課件應(yīng)用高效化、課堂實(shí)踐互動(dòng)化、工具協(xié)同一體化、教師成長(zhǎng)系統(tǒng)化”四大實(shí)踐體系。

備課階段，教師可通過(guò)學(xué)科資源庫(kù)快速匹配、導(dǎo)入與修改課件，告別“重復(fù)低效”；課堂上，學(xué)生借助專用數(shù)學(xué)工具自主推導(dǎo)公式，通過(guò)游戲、實(shí)時(shí)答題等方式鞏固知識(shí)；教學(xué)管理上，“班級(jí)優(yōu)化大師”與白板協(xié)同使用，實(shí)現(xiàn)教、管、學(xué)全場(chǎng)景覆蓋。

語(yǔ)文專場(chǎng)

AI賦能作文教學(xué) 互動(dòng)工具激活課堂

12月18日，語(yǔ)文培訓(xùn)會(huì)聚焦AI課堂中文作文智能批改系統(tǒng)與希沃白板APP實(shí)操，精準(zhǔn)對(duì)接語(yǔ)文教學(xué)需求。

AI作文批改系統(tǒng)深度解讀

“in課堂”—K12中文作文教學(xué)與智能評(píng)測(cè)系統(tǒng)辜老師詳細(xì)演示小練筆操作流程，講解系統(tǒng)精準(zhǔn)掃描、分層評(píng)分及可視化學(xué)情分析表生成功能，介紹基本功訓(xùn)練、作文寫(xiě)前指導(dǎo)（審題、立意、結(jié)構(gòu)參考）等新功能。針對(duì)語(yǔ)句不通順、素材單薄、立意淺顯、語(yǔ)言平淡等共性問(wèn)題，結(jié)合數(shù)據(jù)給出各年級(jí)教學(xué)建議，并現(xiàn)場(chǎng)解答掃描模板、數(shù)據(jù)導(dǎo)出、續(xù)寫(xiě)等實(shí)操疑問(wèn)。謝副書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要幫助教師實(shí)現(xiàn)AI作文批改系統(tǒng) “想用、會(huì)用、用好” 的目標(biāo)。

希沃白板APP實(shí)操指南

信息技術(shù)組王菲老師圍繞課件快速制作、學(xué)科資源庫(kù)檢索、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)全流程演示，分享語(yǔ)文學(xué)科定制化技巧——借助生字筆順動(dòng)畫(huà)、古詩(shī)詞朗讀、聽(tīng)寫(xiě)功能輔助教學(xué)，運(yùn)用隨機(jī)點(diǎn)名、小游戲互動(dòng)制作等功能，打造高效趣味課堂。

綜合學(xué)科

跨學(xué)科融合 打造“以學(xué)生為中心”的智慧課堂

12月19日，綜合組以“深耕教學(xué) 提升數(shù)字應(yīng)用力”為主題開(kāi)展培訓(xùn)，信息技術(shù)組肖硯熙老師以希沃白板為核心展開(kāi)講解。肖老師從課件使用、存儲(chǔ)、更新等基礎(chǔ)操作入手，基于學(xué)生主體理念，開(kāi)展課堂互動(dòng)小程序教學(xué)培訓(xùn)：以英語(yǔ)課堂為例設(shè)計(jì)競(jìng)技游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；以科學(xué)、音樂(lè)課堂為例設(shè)置“任務(wù)次次清”打卡小應(yīng)用，既提高作業(yè)回收率，又能讓教師精準(zhǔn)掌握學(xué)生分層學(xué)習(xí)情況。培訓(xùn)中，各學(xué)科教師提出的使用疑問(wèn)均得到有效解答，彰顯了數(shù)字化與教育雙向賦能的良好態(tài)勢(shì)。

為期三天的專項(xiàng)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科全覆蓋，精準(zhǔn)回應(yīng)各科教學(xué)痛點(diǎn)，為教師提供了實(shí)用、系統(tǒng)的數(shù)字教學(xué)能力提升平臺(tái)。學(xué)校將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，持續(xù)搭建常態(tài)化數(shù)字教學(xué)交流機(jī)制，深化數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)融合，推動(dòng)教師數(shù)字素養(yǎng)持續(xù)發(fā)展，助力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效、創(chuàng)新的教育新生態(tài)。

來(lái)源：成都市雙流區(qū)金橋小學(xué)