2025年12月25日，冬日的蓉城微寒漸起，一場圍繞“數(shù)智賦能精準(zhǔn)教學(xué) 評價(jià)引領(lǐng)作業(yè)革新”的教學(xué)實(shí)踐熱潮，在成都佳興外國語學(xué)校內(nèi)蓬勃涌動(dòng)。教室里師生問答交織，聽課席間筆尖攢動(dòng)，研討會(huì)上思維碰撞……來自多所學(xué)校的一線教師、教研專家與教育界同仁齊聚于此，共同參與這場由武侯區(qū)教育科學(xué)發(fā)展研究院指導(dǎo)，成都佳興外國語學(xué)校主辦，石室祥云網(wǎng)校、四川和諧教育研究院、文通智慧教育協(xié)辦的教改研討會(huì)暨課堂開放節(jié)活動(dòng)。冬日暖陽映照下的校園，正以開放之姿，見證一場深度融合科技與教學(xué)的實(shí)踐對話，共啟素養(yǎng)導(dǎo)向的育人新程。

九大學(xué)科全覆蓋、30堂公開課競輝

跨校教師同課異構(gòu)共襄教學(xué)盛宴

上午九時(shí)，清脆的上課鈴聲喚醒寧靜的校園，涵蓋九大學(xué)科、貫穿中小學(xué)全學(xué)段的“同課異構(gòu)”課堂展示同步展開。本次活動(dòng)共呈現(xiàn)15節(jié)課題、30堂公開課，來自成都佳興外國語學(xué)校、重慶市涪陵外國語學(xué)校、石室中學(xué)、天府四中、武侯外國語學(xué)校等多所學(xué)校的教師，依托智慧教育平臺(tái)，巧用數(shù)字工具重構(gòu)教學(xué)場景，呈現(xiàn)出一場多學(xué)段聯(lián)動(dòng)、多學(xué)科輝映的教學(xué)盛宴。

跨校教師的同臺(tái)切磋、不同教學(xué)風(fēng)格的碰撞融合，再加上專家們輕步穿行于各教室，時(shí)而駐足觀察師生互動(dòng)，時(shí)而低頭記錄教學(xué)亮點(diǎn)，共同構(gòu)成了一幅“數(shù)智賦能、師生共進(jìn)”的鮮活教育圖景，生動(dòng)詮釋了精準(zhǔn)教學(xué)與過程評價(jià)有機(jī)融合的課堂新樣態(tài)。課后，武侯區(qū)教科院教研員及各學(xué)科專家開展深度評課交流。專家們結(jié)合課堂觀察與數(shù)據(jù)反饋，既肯定亮點(diǎn)，也提出中肯建議，為課堂教學(xué)的持續(xù)優(yōu)化提供了扎實(shí)而富有啟發(fā)的專業(yè)指引。

專家論道明方向 思想碰撞掀熱潮

省內(nèi)外同仁聚力共繪數(shù)智育人新藍(lán)圖

上午的教學(xué)盛宴讓人意猶未盡，而下午的會(huì)場中，專題研討與專家講座接續(xù)登場，在思想碰撞與智慧分享中，開啟了一場關(guān)于數(shù)智賦能教學(xué)的深度思辨。

佳興教育集團(tuán)董事長鐘家全發(fā)表開幕致辭。他在致辭中指出，面對科技浪潮與教育數(shù)字化戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，學(xué)校舉辦本次教改研討會(huì)與課堂開放節(jié)，旨在推動(dòng)“教學(xué)評”一體化實(shí)踐，探索高質(zhì)量育人新路徑。他強(qiáng)調(diào)，數(shù)智賦能并非簡單疊加技術(shù)工具，而是依托數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)與個(gè)性化學(xué)習(xí)；評價(jià)改革則重在構(gòu)建素養(yǎng)導(dǎo)向的多元體系，讓評價(jià)成為學(xué)生成長的階梯。此外，鐘家全介紹了學(xué)校在智慧校園建設(shè)方面的實(shí)踐，包括借助智能教學(xué)終端與AI批改系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)作業(yè)精準(zhǔn)推送、即時(shí)反饋與學(xué)情診斷，助力教師開展“以學(xué)定教”的個(gè)性化教學(xué)。他表示，本次活動(dòng)不僅是一場課堂展示與研討，更旨在搭建一個(gè)開放共享、協(xié)同共進(jìn)的教育實(shí)踐共同體，凝聚教育智慧，共探改革方向，為推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展注入可持續(xù)的活力與可能。

隨后，成都大學(xué)師范學(xué)院院長羅清紅帶來《數(shù)智時(shí)代 腦科學(xué) 讓學(xué)習(xí)“可見”》主旨報(bào)告，為大家打開了“數(shù)智”賦能教育的全新視野。他指出，數(shù)智時(shí)代的本質(zhì)在于“把一切場景數(shù)據(jù)化”，進(jìn)而“從數(shù)據(jù)中提取信息”，實(shí)現(xiàn)管理與治理智能化。他以開闊的理論視野與鮮活的案例闡釋，引領(lǐng)與會(huì)者深入思考“數(shù)智”如何賦能教育現(xiàn)代化。接著，他結(jié)合腦科學(xué)知識(shí)，闡述“學(xué)習(xí)即連接”的理念，并借助教師課堂走位分析、作業(yè)難度與時(shí)間的行為建模等案例，生動(dòng)展示了數(shù)智技術(shù)如何與腦科學(xué)融合，讓學(xué)習(xí)過程可視化、規(guī)律可循化，從而支撐起精準(zhǔn)教學(xué)與個(gè)性化成長。羅清紅強(qiáng)調(diào)，數(shù)智賦能不僅是工具創(chuàng)新，更是教育邏輯的重構(gòu)，最終真正實(shí)現(xiàn)“用科學(xué)發(fā)現(xiàn)孩子，讓每個(gè)孩子創(chuàng)造出彩人生”的育人愿景。

石室東部學(xué)校黨支部書記、校長譚崇宇帶來《AI賦能數(shù)智作業(yè)的石東樣態(tài)》專題講座，為數(shù)智作業(yè)的落地實(shí)踐勾勒出鮮活的“石東方案”。他以學(xué)校數(shù)智作業(yè)改革的親身經(jīng)歷切入，回顧了從零起步推行數(shù)智作業(yè)的歷程，并坦言曾面臨的試題電子化耗時(shí)、無電子終端支撐、跨學(xué)科排版難、錯(cuò)題管理低效等多重難題痛點(diǎn)。譚崇宇強(qiáng)調(diào)，減負(fù)提質(zhì)的核心在于作業(yè)設(shè)計(jì)的針對性、應(yīng)用的便利性與反饋的即時(shí)性，學(xué)校為此打出“組合拳”：用條形碼印章實(shí)現(xiàn)學(xué)生身份精準(zhǔn)識(shí)別；通過定制化報(bào)表完成學(xué)情精準(zhǔn)分析，提高教師批改效率；還創(chuàng)新錯(cuò)題自動(dòng)收錄、類題推送與分層作業(yè)模式，甚至規(guī)范紙張、排版細(xì)節(jié)來控制成本與提升效率……這場講座不僅分享了數(shù)智作業(yè)的實(shí)踐路徑，更彰顯了以數(shù)字化創(chuàng)新破解教育痛點(diǎn)的探索深度，為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了可落地的參考樣本。

表彰優(yōu)秀樹榜樣 總結(jié)展望啟新程

活動(dòng)尾聲，大會(huì)舉行了簡潔而莊重的表彰儀式。師儀部長宣讀了年度教育教學(xué)成果及優(yōu)秀表彰名單。本次表彰覆蓋教育教學(xué)全鏈條，涵蓋年度優(yōu)秀教師、班主任、生活老師、教育工作者、行政職員、后勤員工，以及年度優(yōu)秀教研組、年度優(yōu)秀年級組，佳興教育集團(tuán)董事長鐘家全與成都佳興外國語學(xué)校校長程宇共同為獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)榮譽(yù)證書及獎(jiǎng)金。此次表彰不僅是對過去一年成績的肯定，更是對未來教育實(shí)踐的激勵(lì)與引領(lǐng)，旨在凝聚育人共識(shí)，激發(fā)全員教育熱情，共同推動(dòng)學(xué)校在“數(shù)智賦能、評價(jià)革新”的道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

最后，成都佳興外國語學(xué)校校長程宇進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，他指出本次活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了數(shù)字與人本、展示與深耕、個(gè)性與共性三個(gè)維度的深度融合。他強(qiáng)調(diào)，技術(shù)應(yīng)始終服務(wù)于育人本質(zhì)，開放展示需與校本深耕結(jié)合，教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)在尊重個(gè)性中凝聚共識(shí)。教育創(chuàng)新之路永無止境，學(xué)校將繼續(xù)沿著“數(shù)智賦能、評價(jià)引領(lǐng)”的方向，推動(dòng)教學(xué)評一體化向縱深發(fā)展，共同構(gòu)建高質(zhì)量育人新生態(tài)，并期待2026年再度相聚、共探教育新程。

本次活動(dòng)立足教育數(shù)字化與評價(jià)改革雙重背景，通過課堂展示與專題研討相結(jié)合的方式，既提供了可觀摩、可借鑒的實(shí)踐案例，也搭建了校際交流與專家引領(lǐng)的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。未來，成都佳興外國語學(xué)校將繼續(xù)攜手各方力量，深化“數(shù)智+教育”融合創(chuàng)新，共同探索素養(yǎng)導(dǎo)向的教育教學(xué)新形態(tài)，為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展注入持續(xù)動(dòng)力。（賴波 祝佳）