【冠縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)?！咳昙?jí)“超燃戰(zhàn)隊(duì)”上線！—— 為三年級(jí)級(jí)部打call

在冠縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部的校園里，有這樣一支“超燃戰(zhàn)隊(duì)”——三年級(jí)級(jí)部。在年級(jí)主任趙祥的帶領(lǐng)下，老師們，各顯神通、默契配合，把三尺講臺(tái)變成趣味舞臺(tái)，讓孩子們的三年級(jí)時(shí)光，滿是陽(yáng)光與精彩！

作為“戰(zhàn)隊(duì)領(lǐng)航員”，趙祥主任總能精準(zhǔn)拿捏級(jí)部節(jié)奏，大到教學(xué)規(guī)劃、活動(dòng)策劃，小到學(xué)生的課間小矛盾、老師的教學(xué)小困惑，他都放在心上。他就像一個(gè)貼心的“大家長(zhǎng)”，搭建起各組老師的溝通橋梁，讓整個(gè)級(jí)部擰成一股繩，朝著“讓每個(gè)孩子都發(fā)光”的目標(biāo)全力沖刺。

語(yǔ)文組的老師們，是妥妥的“文化魔法師”。她們不愛照本宣科，總愛把漢字變成有趣的游戲，把課文變成生動(dòng)的故事。生字詞不再是枯燥的符號(hào)，誦讀聲里藏著詩(shī)詞的韻味，作文本上跳出孩子們的奇思妙想。在她們的課堂上，孩子們不僅愛上讀書寫字，更懂得用文字表達(dá)心聲，把語(yǔ)文的樂趣裝進(jìn)書包里。

數(shù)學(xué)組的老師們，個(gè)個(gè)是“邏輯闖關(guān)教練”。她們最擅長(zhǎng)把抽象的數(shù)字和公式，變成看得見、摸得著的趣味挑戰(zhàn)。課堂上沒有枯燥的刷題，取而代之的是動(dòng)手拼搭、小組競(jìng)賽、生活中的數(shù)學(xué)謎題。孩子們?cè)陉J關(guān)打卡中，輕松get運(yùn)算技巧、邏輯思維，不知不覺就愛上了這門“燒腦又好玩”的學(xué)科。

英語(yǔ)組的老師們，是活力滿滿的“語(yǔ)言啟蒙家”。她們的課堂從沒有沉默時(shí)刻，英文兒歌、情景對(duì)話、角色扮演輪番上陣。孩子們跟著老師蹦蹦跳跳學(xué)發(fā)音，大膽開口說(shuō)英語(yǔ)，從磕磕絆絆的“Hello”，到流利自信的小對(duì)話，每一點(diǎn)進(jìn)步，都藏著老師們的耐心引導(dǎo)。

綜合組的老師們，堪稱“快樂補(bǔ)給團(tuán)”，為孩子們的成長(zhǎng)加滿多元buff。體育老師帶著大家在操場(chǎng)撒歡，跑跳騰挪間練出強(qiáng)健體魄；美術(shù)老師解鎖色彩密碼，孩子們的畫筆能畫出星空、田野和童話世界；音樂老師的琴聲一響，教室里就飄滿了動(dòng)聽的歌聲；信息技術(shù)老師教孩子們玩轉(zhuǎn)電腦，探索科技的奇妙；科學(xué)老師帶著大家做實(shí)驗(yàn)，在觀察與動(dòng)手間，種下探索未知的好奇心。

這就是三年級(jí)級(jí)部，一個(gè)充滿活力、滿是溫情的“超燃戰(zhàn)隊(duì)”。老師們各司其職又默契協(xié)作，課堂上有歡聲笑語(yǔ)，活動(dòng)中有并肩前行，孩子們?cè)谶@片沃土上，向陽(yáng)生長(zhǎng)，快樂綻放。相信在這支“超能戰(zhàn)隊(duì)”的護(hù)航下，三年級(jí)的孩子們，定會(huì)帶著滿滿的收獲，奔赴更精彩的成長(zhǎng)旅程！

【冠縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)?！吭嚲矸酱玳g 溫情滿“五心”——?jiǎng)?chuàng)新評(píng)語(yǔ)機(jī)制深化家校協(xié)同育人

“孩子的錯(cuò)題訂正越來(lái)越認(rèn)真，感謝老師的悉心指導(dǎo)！”“這次進(jìn)步明顯，繼續(xù)加油，爸媽永遠(yuǎn)支持你！”近日，外國(guó)語(yǔ)學(xué)校四年級(jí)1班的試卷上，一條條飽含溫度的評(píng)語(yǔ)，成為家校共育的暖心紐帶，更是冠縣全域推進(jìn)“五心”幸福教育中，一個(gè)生動(dòng)而具體的縮影。

學(xué)校堅(jiān)持對(duì)試卷進(jìn)行全批全改，教師不僅履行診斷知識(shí)的本職，更主動(dòng)承擔(dān)起心靈激勵(lì)者的角色，讓冰冷的分?jǐn)?shù)承載起暖意的成長(zhǎng)導(dǎo)航。學(xué)校同步發(fā)起“家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)”征集活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合孩子日常表現(xiàn)，在試卷上寫下期許。家長(zhǎng)們紛紛提筆，用質(zhì)樸的文字傳遞關(guān)愛，字里行間滿是對(duì)孩子的肯定、對(duì)老師的感謝，以及家校配合共育的決心。

“你的作文細(xì)節(jié)描寫很生動(dòng)，再注意卷面整潔會(huì)更棒”“書寫進(jìn)步大，要加油哦”，老師的鼓勵(lì)讓學(xué)生收獲滿滿動(dòng)力?！翱吹嚼蠋熀桶职謰寢尪歼@么認(rèn)真地為我寫話，我知道他們都特別關(guān)心我，我得更努力才行?！币幻麑W(xué)生的話，道出了“學(xué)生專心”動(dòng)力被激活的真相。當(dāng)學(xué)習(xí)被賦予情感認(rèn)同與關(guān)系支撐，其內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力便油然而生。

一紙?jiān)嚲?，串?lián)起老師的用心、家長(zhǎng)的關(guān)心、學(xué)生的上進(jìn)心。不少學(xué)生表示，看到老師和家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)，學(xué)習(xí)勁頭更足了。教師也坦言，家長(zhǎng)的反饋?zhàn)尳虒W(xué)更具針對(duì)性。

家校攜手，方能致遠(yuǎn)。未來(lái)學(xué)校將持續(xù)探索家校共育新路徑，讓每一位孩子在鼓勵(lì)與陪伴中，穩(wěn)步邁向成長(zhǎng)新臺(tái)階。

【冠縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)?！繑?shù)字賦能啟新思，跟崗學(xué)習(xí)促成長(zhǎng)

12月25日，有幸參加了2025年聊城市“數(shù)字化賦能教師專業(yè)發(fā)展”市級(jí)專家現(xiàn)場(chǎng)跟進(jìn)指導(dǎo)活動(dòng)。為期一上午的沉浸式學(xué)習(xí)與研討，讓我對(duì)數(shù)字化時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)與思考，收獲頗豐。

三節(jié)精彩的課例讓我真切體會(huì)到數(shù)字化如何為課堂賦能。劉向琴老師在《多邊形的面積復(fù)習(xí)》中，借助幾何軟件動(dòng)態(tài)演示圖形轉(zhuǎn)化過程，將抽象的公式推導(dǎo)變得直觀可視；郭玲玉老師在《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》一課中，巧妙運(yùn)用生活中的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)圖表，幫助學(xué)生建立百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)世界的連接；張叢叢老師則在計(jì)算整理課中，通過互動(dòng)課件實(shí)現(xiàn)算法過程的步步呈現(xiàn)與即時(shí)反饋。這些課堂實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到，數(shù)字化不是簡(jiǎn)單的工具疊加，而是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究、深化理解的重要支點(diǎn)。

侯典想專家的報(bào)告《數(shù)字化賦能教師專業(yè)發(fā)展的路徑與策略》，為我們打開了新的視野。他提到，數(shù)字化不僅是教學(xué)手段的革新，更是教師角色、教學(xué)理念與課堂生態(tài)的系統(tǒng)性變革。教師應(yīng)從“技術(shù)使用者”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)者”，關(guān)注如何利用數(shù)字工具促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展、個(gè)性化學(xué)習(xí)與合作探究。這番話讓我反思自己的教學(xué)——是否真正發(fā)揮了技術(shù)的育人價(jià)值？是否在忙碌中忽略了對(duì)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)？

此次培訓(xùn)如同一場(chǎng)及時(shí)雨，讓我意識(shí)到，作為一線教師，我們應(yīng)主動(dòng)擁抱技術(shù)變革，持續(xù)學(xué)習(xí)、勇于嘗試，將數(shù)字化工具轉(zhuǎn)化為提升教學(xué)質(zhì)量、助力學(xué)生成長(zhǎng)的助推器。同時(shí)，也應(yīng)保持理性與批判性思維，希望我們不忘教育初心，讓技術(shù)真正為人所用、為學(xué)服務(wù)。

【冠縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)?！繀f(xié)作綻光芒，青春譜華章！——記九年級(jí)趣味活動(dòng)

為緩解學(xué)業(yè)壓力、凝聚班級(jí)力量，12月24日，學(xué)校特舉辦“協(xié)作挑戰(zhàn)，活力同行”趣味活動(dòng)，組織全體九年級(jí)師生暫別書桌，奔赴操場(chǎng)，用默契與熱血點(diǎn)亮青春賽場(chǎng)！

在學(xué)校操場(chǎng)上，兩大趣味關(guān)卡重磅上線：背靠背運(yùn)球考驗(yàn)雙人同心，20組選手雙臂緊扣、背夾籃球，20米賽道上既要速度狂飆，更要穩(wěn)扎穩(wěn)打，球落即停、重新出發(fā)的規(guī)則，讓每一步都充滿挑戰(zhàn)與協(xié)作的樂趣；夾書競(jìng)走比拼平衡絕技，8男8女組隊(duì)出征，書本穩(wěn)夾膝間，全程禁手扶持，平穩(wěn)疾行中既要攻克平衡難題，更要為班級(jí)榮譽(yù)全力沖刺。

以班級(jí)為單位組隊(duì)參賽，賽道上，選手們奮力角逐，賽道旁，啦啦隊(duì)高聲吶喊助威，每一次同步邁步、每一次平穩(wěn)前行，都是班級(jí)凝聚力的鮮活體現(xiàn)。

此次活動(dòng)不僅讓同學(xué)們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中釋放了學(xué)業(yè)壓力，更在并肩作戰(zhàn)中深化了同窗情誼，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。愿這份協(xié)作精神融入到學(xué)習(xí)與生活中，讓九年級(jí)學(xué)子們攜手并肩，以更昂揚(yáng)的姿態(tài)奔赴未來(lái)，書寫屬于青春與集體的精彩篇章！

【冠縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校】繪人生藍(lán)圖，赴美好征程——七年級(jí)政治學(xué)科活動(dòng)

當(dāng)筆尖在紙上勾勒出線條，當(dāng)思維在畫面中編織成脈絡(luò)，七年級(jí)上冊(cè)政治學(xué)科“追求美好人生”思維導(dǎo)圖創(chuàng)作活動(dòng)，正以獨(dú)特的方式，讓我們與“人生”這一宏大命題溫柔相遇。

本單元以“確立人生目標(biāo)”“端正人生態(tài)度”“實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”為核心，為我們推開了探索人生意義的大門。而思維導(dǎo)圖繪畫活動(dòng)，正是讓抽象的道理化作具象的圖景。同學(xué)們手執(zhí)畫筆，將“探問人生目標(biāo)”的迷茫與思考、“樹立正確目標(biāo)”的堅(jiān)定與方向，凝練成樹狀的分支；把“積極人生態(tài)度”的陽(yáng)光、“直面順境逆境”的勇氣，繪成繽紛的色塊；更將“勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值”的踏實(shí)、“奉獻(xiàn)成就人生”的溫暖，融入每一處精心的設(shè)計(jì)。

此次活動(dòng)，讓我們以畫為媒，讀懂了“美好人生”的真諦。愿這份在筆尖凝聚的思考與憧憬，能化作前行的力量，讓我們帶著清晰的目標(biāo)、積極的態(tài)度，在勞動(dòng)與奉獻(xiàn)中，一步步繪就屬于自己的精彩人生畫卷。