（來源：南湖晚報(bào)）

轉(zhuǎn)自：南湖晚報(bào)

　　戚元明學(xué)生水墨作品

　　N南湖區(qū)東柵中心小學(xué) 戚元明

　　2000年8月，我正式入職嘉興市南湖區(qū)東柵中心小學(xué)。彈指間，二十余年已經(jīng)過去。這是和學(xué)生相伴同行、互促成長(zhǎng)的歲月，也是深耕水墨教學(xué)、不斷前進(jìn)的道路。

　　傳承傳統(tǒng)水墨

　　浸潤(rùn)孩子水墨內(nèi)心

　　初到學(xué)校，我不是教美術(shù)的，但總覺得美術(shù)很有意思。2001年，我向?qū)W校申請(qǐng)美術(shù)專職，從此踏上了美術(shù)的道路。剛開始教美術(shù)涉獵廣泛，剪紙、線描、蠟筆、水粉、水墨、版畫……全都有興趣，全都淺淺地嘗試了一遍。就像挖井，東挖一米，西挖一丈，始終挖不出水來。2002年，我舍棄其他美術(shù)探究，專攻水墨。那時(shí)候的水墨，走的是傳統(tǒng)路線，梅蘭竹菊、蟲草花鳥。當(dāng)初買了很多名家的書，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好，選擇一本進(jìn)行臨摹。記得有位學(xué)生專攻鄭板橋的竹子：從單片竹葉的頓挫運(yùn)筆，到人字、個(gè)字、介字的組合，再到整片竹子的疏密構(gòu)圖，學(xué)生畫了很多遍，能臨摹出不錯(cuò)的作品。漸漸地，發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)內(nèi)容過于傳統(tǒng)，脫離學(xué)生生活，我需要做出改變。

　　探索多元水墨

　　拓展孩子藝術(shù)視野

　　2005年開始，我進(jìn)行多元的現(xiàn)代水墨探索。發(fā)現(xiàn)青花瓷很漂亮，就讓學(xué)生嘗試用青花的方式來上色，作品中除了墨色，只有濃淡變化的花青色。發(fā)現(xiàn)吳冠中的作品很有意思，就讓學(xué)生用線條和點(diǎn)，表現(xiàn)建筑和樹木。發(fā)現(xiàn)林風(fēng)眠的畫風(fēng)格獨(dú)特，就讓學(xué)生用重彩上色。發(fā)現(xiàn)黃賓虹的墨色層次分明，就讓學(xué)生嘗試用積墨來繪畫……每位學(xué)生學(xué)習(xí)一種特定形式，在培養(yǎng)“小吳冠中”“小林風(fēng)眠”“小黃賓虹”的道路上不斷前行。漸漸地，發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)只是一味模仿，失去了孩子個(gè)性，我需要做出改變。

　　聚焦南湖水墨

　　讓每個(gè)孩子被看見

　　2010年開始，我進(jìn)行個(gè)性的兒童水墨探索。開展學(xué)校水墨月教學(xué)活動(dòng)，一個(gè)月的時(shí)間里，每個(gè)學(xué)生都在畫水墨。學(xué)校提供毛氈、毛筆、筆洗、墨汁、顏料、宣紙、墨碟、色碟等全部水墨材料，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，便利了教師的整理。讓學(xué)生挖掘南湖文化特色，用水墨形式表現(xiàn)兒童眼中的嘉興三塔、南湖紅船、煙雨樓、月河等。表現(xiàn)嘉興城市的特色，就輔導(dǎo)學(xué)生畫嘉興博物館、美術(shù)館、文化館、科技館、圖書館，通過這些場(chǎng)館展現(xiàn)兒童眼中的城市變化。學(xué)生平時(shí)有練習(xí)南湖船拳，就讓學(xué)生畫練習(xí)的場(chǎng)景、比賽的場(chǎng)景、獲獎(jiǎng)的場(chǎng)景。在學(xué)校開辟水墨長(zhǎng)廊、書畫展廳、水墨展示角等場(chǎng)所，把一些優(yōu)秀作品展示出來，提升了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生浸潤(rùn)到水墨之中。

　　時(shí)代發(fā)展，數(shù)字媒體興起。通過班級(jí)釘釘群、學(xué)校公眾號(hào)等數(shù)字媒體展現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的作品，讓每個(gè)孩子都能被看見。學(xué)生作品越積越多，獲獎(jiǎng)也越來越豐富，獲得了浙江省藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)、嘉興市科幻畫一等獎(jiǎng)、嘉興市“追逐夢(mèng)想 暢想未來”少兒書畫大賽一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)；托學(xué)生的福，我也獲得不少優(yōu)秀指導(dǎo)教師榮譽(yù)。把一些好的主題編成水墨校本課程《墨舞江南》《紅船水墨展》，在2017年、2020年獲得嘉興市義務(wù)教育精品課程。不奢望能培養(yǎng)出多少個(gè)畫家，只希望每個(gè)學(xué)生能感受到水墨之美，讓水墨浸潤(rùn)學(xué)生的生活、學(xué)生的心靈。

　　水墨教學(xué)之路很長(zhǎng)，也很艱辛。但我堅(jiān)信：只要翻過一個(gè)又一個(gè)的困難，就能看見不一樣的風(fēng)景，看見不一樣的自己。

　　征稿啟事

　　本專欄長(zhǎng)期向工作在一線的教師征集稿件，稿件內(nèi)容為教育教學(xué)中的溫暖故事、教育智慧，學(xué)生的蛻變與成長(zhǎng)等，以敘事為主，以思考提升文章內(nèi)涵，從教師的故事中體現(xiàn)紅船旁的品質(zhì)教育，同時(shí)附上1至3張與文章內(nèi)容相關(guān)的照片，發(fā)送至郵箱：wbccjy@126.com。附件名為：教育故事+學(xué)校名+姓名+聯(lián)系電話。