自“取消高一、高二年級調(diào)研考試”的通知發(fā)布后，此事就在成都乃至全國家長群體中引發(fā)廣泛討論。

近日，不少家長通過“問政四川”平臺留言，強(qiáng)烈要求恢復(fù)成都市高一、高二調(diào)研考試。對此，成都市教育局迅速作出回應(yīng)。

家長呼聲：為何要恢復(fù)調(diào)考？

一位高二學(xué)生的家長在“問政四川”平臺上留言：“作為高二學(xué)生家長，請求成都市教育部門恢復(fù)高一、高二調(diào)研考試?！?/p>

其理由為以下四點(diǎn)：

1. 高中階段非義務(wù)教育，不應(yīng)將高中考試也納入中、小學(xué)義務(wù)階段考試來管理。

2. 由學(xué)校自己組織考試，無法做到一致性評價，無法客觀反應(yīng)學(xué)生真實(shí)情況。

3. 高考作為唯一升學(xué)途徑，也是對全省學(xué)生進(jìn)行排名篩選，恢復(fù)調(diào)考有其必要性。

4. 只有恢復(fù)調(diào)考，才能讓學(xué)生、家了解自身真實(shí)情況，提前準(zhǔn)備，選擇適合自己報考的學(xué)校，而不是等高三再來開盲盒。

這位家長的觀點(diǎn)代表了許多家庭的心聲——在沒有統(tǒng)一參考標(biāo)準(zhǔn)的情況下，如何精準(zhǔn)判斷孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度與競爭力？

官方回應(yīng)：三大理由說明取消調(diào)考的原因

針對家長訴求，成都市教育局于2025年12月25日作出正式回復(fù)，從政策依據(jù)、減負(fù)導(dǎo)向和教學(xué)改革三個維度進(jìn)行闡述：

一是落實(shí)教育部關(guān)于考試管理的文件要求

根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)日?？荚嚬芾淼耐ㄖ?，明確要求：“嚴(yán)禁面向小學(xué)各年級和初高中非畢業(yè)年級組織區(qū)域性或跨校際的考試。”因此，舉行高一高二年級全市統(tǒng)一的調(diào)研考試，不符合教育部最新考試管理規(guī)定。

二是切實(shí)給學(xué)生減負(fù)

學(xué)生不必因?yàn)榻y(tǒng)考安排而被動趕復(fù)習(xí)進(jìn)度，也不會因?yàn)榻y(tǒng)考排名，產(chǎn)生更多焦慮情緒，而是要真正回歸教育本質(zhì)，發(fā)揮考試的診斷功能，實(shí)現(xiàn)以評促教、以評促學(xué)，指導(dǎo)幫助學(xué)生按照自己的節(jié)奏從容開展學(xué)習(xí)活動。取消統(tǒng)考后，學(xué)校不受統(tǒng)考安排約束，能夠更好根據(jù)本校學(xué)情把握教學(xué)節(jié)奏，合理安排考試內(nèi)容。

三是提升學(xué)校命題能力

市、區(qū)(市)縣兩級教研部門將進(jìn)一步強(qiáng)化命題能力培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)校和教師樹立正確的教育評價觀，準(zhǔn)確把握考試評價的診斷、改進(jìn)功能。同時對命題能力不足的學(xué)校，可由上級教育部門組織命題，提供題庫供學(xué)校選用。

爭議背后：是“減負(fù)”還是“失衡”？

這場關(guān)于是否恢復(fù)調(diào)考的爭論，實(shí)際上折射出當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革中的深層次矛盾：

• 一邊是“減負(fù)”與“去功利化”的理想追求：希望孩子擺脫分?jǐn)?shù)焦慮，回歸自主學(xué)習(xí)；

• 另一邊則是現(xiàn)實(shí)壓力下的“信息不對稱”：家長渴望掌握孩子的真實(shí)水平，以便做出理性決策。

有人質(zhì)疑：“如果連一次全市統(tǒng)一摸底都沒有，怎么知道孩子到底處于什么梯隊(duì)？”

也有人支持：“與其讓孩子被排名綁架，不如讓他們按自己的節(jié)奏成長?！?/p>

事實(shí)上，兩種聲音并無絕對對錯。關(guān)鍵在于：如何在尊重教育規(guī)律的同時，兼顧社會公平與個體發(fā)展的需求？

你怎么看？歡迎在評論區(qū)留下你的觀點(diǎn)。

來源：問政四川平臺、壹牛升學(xué)資源圈

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