每個(gè)行業(yè)都有自己的規(guī)則和規(guī)律，而且經(jīng)過(guò)多年的積累，其實(shí)大家都會(huì)選擇更最便捷的渠道。譬如衡中體的字體就是高考最可能潛在加分的字體，楷書(shū)就是老師上課板書(shū)最好的字體……可是隨著00后老師的登場(chǎng)，他們更喜歡標(biāo)新立異。

有的老師喜歡寫(xiě)“幼態(tài)字”彰顯自己可愛(ài)有趣，天真浪漫，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。如果只是私下，你做個(gè)教案做個(gè)筆記，沒(méi)有任何問(wèn)題，但是把這種幼態(tài)字體用到了板書(shū)上，形成了“幼態(tài)板書(shū)”這就著實(shí)不該了。

原因簡(jiǎn)單，板書(shū)會(huì)影響學(xué)生們知識(shí)的獲取，如果潛移默化中，讓學(xué)生也學(xué)會(huì)了這種字體之后，影響的不是一個(gè)人而是一批人。

有家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的老師不滿(mǎn)，把老師給舉報(bào)了，竟然源于老師發(fā)到群里的板書(shū)。白色的字為學(xué)生所寫(xiě)，而老師的紅字批語(yǔ)，字體竟然比學(xué)生還丑。家長(zhǎng)就不樂(lè)意了，直接舉報(bào)到了學(xué)校。理由是這個(gè)老師在群里諷刺家長(zhǎng)說(shuō)“我的字要趁熱看，涼了就連我自己都看不出來(lái)”！

如果她不是老師，她是醫(yī)生科研工作者甚至是作家，隨便她寫(xiě)，自己能看懂就行，但是她是老師，

作為語(yǔ)文老師，連規(guī)范板書(shū)書(shū)寫(xiě)都做不到的話(huà)，又如何能讓家長(zhǎng)信服她能把知識(shí)合理的傳授給學(xué)生。

而對(duì)于這個(gè)老師被暫時(shí)停課的情況，可以說(shuō)家長(zhǎng)舉報(bào)成功了，但是網(wǎng)友們對(duì)停課的理由進(jìn)行了推測(cè)。

有的網(wǎng)友認(rèn)為就是板書(shū)的問(wèn)題，一個(gè)老師是孩子的啟蒙第一人，如果他們的書(shū)寫(xiě)都不規(guī)范你覺(jué)得有什么能要求孩子書(shū)寫(xiě)規(guī)范！這也讓學(xué)校也覺(jué)得這個(gè)老師在教學(xué)上存在問(wèn)題，雖然不是事故，但是會(huì)影響到未來(lái)的考核和發(fā)展。

也有網(wǎng)友認(rèn)為：你們真的以為停課是因?yàn)樗^的“幼態(tài)板書(shū)”，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了，停課是因?yàn)榧议L(zhǎng)的投訴本身，現(xiàn)在只要是家長(zhǎng)投訴，教師都會(huì)被處理，而學(xué)校絕不會(huì)去了解為何投訴，投訴的理由成立與否。

還有網(wǎng)友反對(duì)這種無(wú)理由的停課：老師字寫(xiě)的好，你就能成績(jī)好？現(xiàn)在就是某些家長(zhǎng)看老師不順眼，就以各種理由舉報(bào)，有關(guān)部門(mén)又偏袒家長(zhǎng)，本來(lái)就無(wú)辜的老師被惡意停職，其實(shí)所有的問(wèn)題都是那些家長(zhǎng)無(wú)中生有惹出來(lái)的。

筆者以為，老師有基本功——三筆一話(huà)，“毛筆、粉筆、鋼筆、普通話(huà)”，如果這些都做不好，很難成為一名名師！教師的書(shū)寫(xiě)是榜樣，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)很重要，希望她能成長(zhǎng)進(jìn)步。