齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)評(píng)論員 張?zhí)﹣?lái)

大學(xué)里也時(shí)興“喊家長(zhǎng)”？

近日，南京理工大學(xué)致知書(shū)院發(fā)布通知，擬對(duì)高數(shù)成績(jī)排名后30%的大一學(xué)生，組織結(jié)對(duì)幫扶與常態(tài)化摸底，“必要時(shí)會(huì)向家長(zhǎng)通報(bào)，或建議到校陪讀”，引發(fā)熱議。1月8日，該校招生辦工作人員回應(yīng)稱(chēng)，對(duì)于高數(shù)等單科成績(jī)排名靠后的學(xué)生，輔導(dǎo)員會(huì)與家長(zhǎng)溝通，目的是“激勵(lì)”學(xué)生，督促學(xué)業(yè)，但一般情況下不會(huì)建議家長(zhǎng)到校陪讀。

根據(jù)涉事學(xué)院公布的高數(shù)成績(jī)排名情況，排名后30%的學(xué)生，高數(shù)成績(jī)多數(shù)未達(dá)及格線(xiàn)。對(duì)于這部分學(xué)生，組織結(jié)對(duì)幫扶，督促其重視學(xué)業(yè)，提升成績(jī)，確有必要。向?qū)W生家長(zhǎng)通報(bào)成績(jī)，加強(qiáng)家校溝通，雙方共同發(fā)力，尋找激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，也不失為有益的嘗試。

不過(guò)，因?qū)W生高數(shù)成績(jī)不及格，“建議家長(zhǎng)到校陪讀”，顯然不妥。學(xué)校沒(méi)有要求家長(zhǎng)到校陪讀的權(quán)利，家長(zhǎng)也沒(méi)有這樣的義務(wù)。

大學(xué)生絕大多數(shù)已經(jīng)成年，理應(yīng)對(duì)自己的學(xué)業(yè)和未來(lái)負(fù)責(zé)。高校應(yīng)該創(chuàng)造環(huán)境，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)其自立自律自強(qiáng)的精神品格。如果僅僅因?yàn)楦邤?shù)成績(jī)不理想，就要求家長(zhǎng)到校陪讀，這不是“激勵(lì)”，而是把本應(yīng)由學(xué)校承擔(dān)的責(zé)任，“甩鍋”給家長(zhǎng)。這種做法，暴露出學(xué)校在管理方面的“懶政”思維以及在教育教學(xué)方面能力不足。

在高等教育階段，因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不好“喊家長(zhǎng)”，甚至要求家長(zhǎng)陪讀，既不符合公眾對(duì)高等教育的認(rèn)知和期望，也缺乏現(xiàn)實(shí)可行性，必須及時(shí)叫停。

值得關(guān)注的是，近年來(lái)，在一些高校的要求下，家長(zhǎng)在高等教育中的參與度越來(lái)越高，甚至出現(xiàn)“大學(xué)高中化”的趨勢(shì)。有些高校組建了家委會(huì)，要求家長(zhǎng)加入家長(zhǎng)群，還有些高校連學(xué)生請(qǐng)假，都要求家長(zhǎng)簽字、摁手印......

推出這些措施，高?；蛟S有自己的難處。在某些時(shí)候，“喊家長(zhǎng)”，也可能在短時(shí)間里有點(diǎn)效果，能幫助高校轉(zhuǎn)移某些責(zé)任，但這絕不是高校教育應(yīng)有的樣子，也不利于大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

大學(xué)不是高中的升級(jí)版，大學(xué)教育也不只是知識(shí)的單向灌輸，不能用管理中小學(xué)生的思路，來(lái)管大學(xué)生。無(wú)論是高校還是家長(zhǎng)，在高等教育階段都應(yīng)該學(xué)會(huì)“放手”。只要能確保安全，就該允許大學(xué)生試錯(cuò)，讓他們自己享受成功的果實(shí)，也為自己的選擇和行為承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。在一定程度上，這也是成長(zhǎng)的一部分。

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