一位小學班主任朋友跟我聊天時分享說，她做了8年小學班主任，每年接手新班級，都會觀察一個有趣的現(xiàn)象：有些孩子剛?cè)雽W時表現(xiàn)平平，后來卻慢慢掉隊；有些孩子看似不“聰明”，成績卻能穩(wěn)定在年級前列。

直到這屆學生升到三年級，她才徹底摸清規(guī)律。那些從一年級到三年級成績始終拔尖的孩子，不是靠提前學，也不是靠多刷題，而是藏著一個容易被忽視的共同點。

01 小學成績拔尖的關(guān)鍵

小學班主任朋友分享說，有次一年級下學期剛開學，她在課堂上做了一個小測試：講完20分鐘的數(shù)學知識點后，讓全班45個孩子獨立完成5道練習題。

結(jié)果很意外：45個孩子，只有小宇和朵朵用了 8 分鐘全部做對，其他的孩子，要么做20多分鐘，要么光找個橡皮就用五六分鐘。

這是聰明不聰明的差別嗎？

并不是，后來的家長會上，跟家長們溝通后才搞清楚，那些做題慢的孩子，很多在幼兒園就會背懲罰口訣了，但上了小學后，成績卻總起起伏伏。

小宇和朵朵的媽媽則說，孩子喜歡看繪本，經(jīng)常一看就是半個多小時，喊吃飯都聽不見。

老師這才恍然大悟：原來那些成績一直拔尖的孩子，都有超強的專注力，這是他們一直穩(wěn)坐“學霸”位置的關(guān)鍵，和聰明不聰明沒關(guān)系。

02 專注力是小學成績的“隱形分水嶺”

很多家長以為，小學知識淺，成績好壞完全取決于“孩子認不認真”、“有沒有提前學”，但結(jié)果真的和想的不一樣。

2024年中國教育科學研究院對全國1.2萬名小學生的跟蹤調(diào)查顯示：小學階段成績排名前10%的學生中，83%在專注力測試中得分優(yōu)異；而成績波動大的學生，76%存在“專注力不足”問題。比如，上課走神超過10分鐘，寫作業(yè)頻繁分心。

的確，跟身邊的媽媽們聊天，我也發(fā)現(xiàn)這個問題了。浩浩上幼兒園的時候，認識上千個漢字，數(shù)學100以內(nèi)的加減法也都能算對，大家都覺得，這孩子是個“小天才”。

但浩浩上二年級后，媽媽經(jīng)常抱怨，這孩子現(xiàn)在成績下滑厲害，上課玩尺子、橡皮，總被老師點名批評。在家寫作業(yè)，需要有人盯著，不然就開始拖拉磨蹭，邊玩邊寫。

一起聊天的一位媽媽說，她家孩子以前也是這樣的情況，后來她用了一些方法，花了3個月時間，幫娃把專注力提上來了。

大家都很好奇，是什么辦法？她說，也是跟著書學的，順帶給我們看她手機里書籍的封面，告訴我們照著買就行，現(xiàn)在孩子專注力都差，家長要重視，一點點引導(dǎo)。

確實，我以前聽說過一些提升專注力的方法，拼圖、玩雪花片、舒爾特方格法，也給娃試過，但效果不是很明顯，該走神還是走神。

因為這位媽媽推薦的書也不貴，20多塊錢，我想著就試試看，之前為了這事兒也沒少花錢了。

結(jié)果，書到手后看了十幾頁，真的把我震驚到了！

原來，專注力提升，真不是用點網(wǎng)上搜的小辦法，就可以輕松改善的。那些辦法可以作為輔助，但很難真的幫孩子系統(tǒng)提升專注力。

《兒童專注力》這本書中寫道：專注力時長是會隨著年齡變化而變化的，2歲孩子只有4—10分鐘，5歲才有10—25分鐘，而0—6歲是專注力養(yǎng)成的關(guān)鍵期。

你看，有些孩子上小學了，家長才發(fā)現(xiàn)，專注力差，其實已經(jīng)錯過了最佳矯正期。

書中有一些科學的訓(xùn)練方法，幫助提升專注力的集中性、選擇性、交替性、持續(xù)性和分配性，也就是專注力的五個維度。

這本書不厚，但有理有據(jù)，還有親子專家、心理學專家和教育專家的一些名言警句，以及實際案例，讓家長知道，遇到具體的事情，如何實際操作。

語言很通俗易懂，小學畢業(yè)水平也能讀懂，每一章都有親子小游戲，可以帶著娃一起“玩出超強專注力”。

有了這本書，你就不用擔心，娃上小學后，上課東張西望，作業(yè)拖拖拉拉，成績呲呲掉了，早點了解，早點培養(yǎng)“小學霸”。

要知道，孩子的專注力高低，可是小學成績的“隱形分水嶺”?。?/p>

劉東強說，上學的時候，課堂上有同學跟我說話，我根本聽不到，甚至扭我的大腿，都感覺不到，因為“一點都不走神”。

“最強大腦”水哥王昱珩因為超強的記憶力獲大贊，他認為，你想把一個釘子砸到墻里，就要把所有力量，都集中在一個“眼”，上，才能打透它！

這些行業(yè)大佬們的經(jīng)驗，原來也出奇的一致！專注力好的孩子，以后也有機會問鼎行業(yè)頂峰?。?/p>

枕邊育兒寄語：

教育家蒙臺梭利曾說：“專注力是孩子未來學習的基石。”小學階段的知識并不復(fù)雜，比如數(shù)學的加減乘除、語文的字詞背誦，只要能專注聽、專注練，就能掌握。那些成績一直拔尖的孩子，贏就贏在“能專注把簡單的事做好”。