立德樹人擔(dān)使命，協(xié)同創(chuàng)新育新人。2026年1月9日，融聚創(chuàng)+：“大思政”育人校本實(shí)踐與輻射專題研討會(huì)在成都市雙慶中學(xué)龍?zhí)斗中３晒εe辦。本次研討會(huì)由成華區(qū)雙慶中學(xué)“融聚創(chuàng)+”書記工作室與彭曉琦名師工作室聯(lián)合主辦，匯集了各聯(lián)盟校書記、工作室全體成員及區(qū)域教育同仁，通過課例展示、專題研討與成果匯報(bào)等多元形式，共同探索新時(shí)代“大思政”育人體系的校本建構(gòu)與實(shí)踐輻射路徑。會(huì)議緊扣立德樹人根本任務(wù)，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人、凝聚智慧合力，充分彰顯教育一線在思政育人領(lǐng)域的創(chuàng)新魄力與實(shí)干擔(dān)當(dāng)。

紅色課堂潤心鑄魂 紅巖精神薪火相傳

成都市雙慶中學(xué)龍?zhí)斗中［承π蠋煄怼痘赝麃頃r(shí)路 薪火傳紅巖》紅色文學(xué)閱讀教學(xué)課例。課堂以“猜人物”激活學(xué)生紅色記憶，借“沉浸式朗讀”直抵經(jīng)典內(nèi)核，引導(dǎo)學(xué)生提煉出紅巖精神的核心支柱——理想信念、革命意志、道德情操、家國情懷。課堂升華尤為動(dòng)人，學(xué)生品讀江竹筠烈士遺書后，鄭重接過“奮斗承諾卡”，將崇高革命精神轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)“由文入情、由情悟理、以理導(dǎo)行”的育人路徑，讓紅色基因跨越時(shí)空，融入新時(shí)代少年的成長日常。

課后，鄢笑笑以《基于“大思政”視角的〈紅巖〉閱讀教學(xué)與精神傳承》為題分享了教學(xué)設(shè)計(jì)。她談到，語文教學(xué)應(yīng)與價(jià)值引領(lǐng)深度融合——朗讀是聆聽歷史心跳的媒介，提煉精神關(guān)鍵詞是引導(dǎo)學(xué)生感知價(jià)值重量的過程，而“奮斗承諾卡”，則讓精神的傳承落地生根，使“奮斗有我”從課堂宣言，轉(zhuǎn)化為青春的日常踐行。此次實(shí)踐僅是初步探索，未來將持續(xù)深耕細(xì)作，讓學(xué)科融合育人更自然、更深刻。愿這堂課成為一束火種，既照亮文本深處，也點(diǎn)亮學(xué)生的精神心路。

學(xué)科融合守正創(chuàng)新 思想引領(lǐng)潤物無聲

成都市雙慶小學(xué)的李文娟老師以《融合路徑與策略研討》為題，分享了小學(xué)英語學(xué)科與思政教育融合的實(shí)踐成果。她以人教版六年級(jí)上冊(cè)教材為例，介紹了英語組如何從教材中挖掘思政元素，構(gòu)建“顯性滲透—隱性融合—跨單元整合”三層次學(xué)科育人體系。通過文化對(duì)比、情境創(chuàng)設(shè)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，將國家認(rèn)同、文化自信等教育目標(biāo)自然融入語言學(xué)習(xí)之中，并建立了過程性、多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，關(guān)注學(xué)生價(jià)值觀的成長軌跡，體現(xiàn)了“于細(xì)微處鑄魂，在無聲處育人”的實(shí)踐智慧。

融聚創(chuàng)構(gòu)育人體系 校本實(shí)踐強(qiáng)基賦能

成都市雙慶中學(xué)黨總支副書記李穎代表“融聚創(chuàng)+”書記工作室進(jìn)行工作成果匯報(bào)。她率先講解了以“融聚創(chuàng)+”為核心的實(shí)踐體系——思政鑄魂“融”入育人，雙室聯(lián)動(dòng)“聚”合力量，模式創(chuàng)新“創(chuàng)+”賦能。這一體系將成華區(qū)雙慶中學(xué)校書記工作室作為核心動(dòng)力源，攜手彭曉琦名師工作室，共同探尋黨建與教育深度結(jié)合的實(shí)踐道路。隨后，李穎分享了工作室在實(shí)踐過程中匯編形成了《融合·聚力·創(chuàng)新：“大思政”育人體系的校本構(gòu)建與實(shí)踐》論文集。該論文集匯集了教師們關(guān)于“課程思政的積極探索”和“思政課堂的策略探索”等方面的智慧結(jié)晶，是工作室協(xié)同彭曉琦名師工作室（其市級(jí)課題成果亦融入其中）踐行“融聚創(chuàng)+”理念的階段性實(shí)證。

黨建引領(lǐng)凝心定向 協(xié)同聚力啟智揚(yáng)帆

成都市雙慶中學(xué)黨總支書記、書記工作室領(lǐng)銜人宋濂進(jìn)行發(fā)言，為“融聚創(chuàng)+”書記工作室和學(xué)?！按笏颊苯逃奈磥戆l(fā)展聚力賦能。他指出，“融”是核心底色，實(shí)現(xiàn)“人的融合”與“育的融合”。“聚”是動(dòng)力支撐，核心是“聚合資源、匯聚力量”?！皠?chuàng)+”是發(fā)展內(nèi)核，致力于以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、智慧育人，推動(dòng)科技賦能教育教學(xué)。面向未來，工作室將從三方面持續(xù)發(fā)力：一是強(qiáng)化政治引領(lǐng)，筑牢“融”的根基；二是整合優(yōu)質(zhì)資源，激活“聚”的動(dòng)能；三是堅(jiān)持創(chuàng)新賦能，彰顯“創(chuàng)”的活力。宋濂表示，“融聚創(chuàng)+”書記工作室將始終牢記使命，以堅(jiān)定決心和務(wù)實(shí)行動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)?！按笏颊苯逃哔|(zhì)量發(fā)展，共同譜寫區(qū)域教育發(fā)展的嶄新篇章。

黨建教育深度融合 賦能成華教育新篇

教育局黨建科科長高霞圍繞“看見、聽見、預(yù)見”三個(gè)關(guān)鍵詞作總結(jié)指導(dǎo)。此次活動(dòng)中，她“看見”了宋濂作為老黨員、老書記的教育情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，“看見”書記工作室攜手名師工作室實(shí)現(xiàn)資源共享，更“看見”工作室聯(lián)動(dòng)小學(xué)、初中、高中學(xué)段協(xié)同發(fā)力，切實(shí)抓住了思政一體化建設(shè)的關(guān)鍵；通過課堂展示和經(jīng)驗(yàn)分享，與會(huì)者“聽見”一線年輕教師追光而行、默默耕耘的奮進(jìn)足音，更“聽見”校際協(xié)同、資源共建的融合強(qiáng)音，匯聚成大思政育人的強(qiáng)勁合力；從創(chuàng)新的活動(dòng)形式和落地落實(shí)的成果，可以“預(yù)見”“融聚創(chuàng)”書記工作室必將依托“大資源”，建設(shè)“大平臺(tái)”，打破歷史、當(dāng)下與未來的時(shí)空壁壘，實(shí)現(xiàn)“大思政”育人的有效性、生動(dòng)性，并終將“預(yù)見”成華教育以黨建為魂、以思政為翼，在高質(zhì)量發(fā)展道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)的光明前景。

風(fēng)好正是揚(yáng)帆時(shí)，策馬揚(yáng)鞭再奮蹄。本次融聚創(chuàng)+：“大思政”育人校本實(shí)踐與輻射專題研討會(huì)，不僅為區(qū)域內(nèi)思政教育工作者搭建了互學(xué)互鑒、共研共進(jìn)的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，更凝聚起以思政育人培根鑄魂、以協(xié)同創(chuàng)新賦能成長的堅(jiān)定共識(shí)。

展望未來，雙慶教育人將始終秉持立德樹人初心，深耕“大思政”育人沃土，讓紅色基因在課堂中賡續(xù)傳承，讓育人智慧在協(xié)同中持續(xù)迸發(fā)，以更飽滿的熱情、更扎實(shí)的行動(dòng)，譜寫新時(shí)代思政教育高質(zhì)量發(fā)展的嶄新華章。（孫林馨 通訊員 周源）