幼兒園是基礎(chǔ)教育的前奏，也是孩子們接受教育的開端，很多家長堅(jiān)信：教育是一步一個(gè)腳印的選擇，而學(xué)前教育作為第一個(gè)腳印，踩得好不好至關(guān)重要，考上好幼兒園才能打好基礎(chǔ)。

以后才有希望去更好的小學(xué)，而小學(xué)的起點(diǎn)又影響中學(xué)的升學(xué)，就這樣一環(huán)套一環(huán)，年輕家長們已經(jīng)把幼兒園的選擇，看得跟高考志愿選擇一樣重要了，本以為花大價(jià)錢找了一個(gè)高端的私立幼兒園就能贏在起跑線上，沒想到卻被幼兒園老師的奇葩操作搞得很無語。

幼兒園“花樣摸家底”，90后家長的機(jī)智回?fù)艋鹆?/p>

私立幼兒園的學(xué)費(fèi)比較高，師資力量也更全面，很多家長沖著教得越多、學(xué)得越好的心態(tài)，把孩子送進(jìn)了私立幼兒園，沒想到卻被幼兒園老師“花樣摸家底”的操作顛覆了三觀。

當(dāng)孩子拿著一份畫畫作業(yè)回家時(shí)，家長起初不以為意，直到看到了“房子大調(diào)查”的題目才察覺到了不對(duì)勁，什么有名的建筑和我喜歡的房子，這份花樣摸家底的作業(yè)真正的重點(diǎn)，就在那句“我家房子的樣子”。

難道住別墅和住居民區(qū)的孩子，在幼兒園也要被區(qū)別對(duì)待嗎？相信多數(shù)家長意識(shí)到幼兒園在花樣摸家底的時(shí)候，內(nèi)心更多的是憤怒和不滿，認(rèn)為現(xiàn)在的幼兒園老師太勢(shì)利了，卻也無可奈何。

沒想到家長的沉默換來的竟然是幼兒園進(jìn)一步的試探，有的幼兒園還在用畫畫的形式，試探學(xué)生父母的工作，而有的幼兒園則是連演都不演了，直接發(fā)了一張調(diào)查問卷給家長，詢問家庭月總收入。

這樣直白地摸家底，就算是脾氣再好的家長也忍不下去了，更別說暴脾氣的90后家長，既然幼兒園老師不仁，就別怪家長不義了，有家長直接甩出一張玩具車的照片，貼在了“私家車”那欄的問卷里。

更有家長直接交白卷，不為別的，就是不能助長幼兒園老師這種摸家底的不良風(fēng)氣，在90后家長的機(jī)智回?fù)艋鹆酥�，評(píng)論區(qū)的不少家長也感同身受，紛紛直言“干得漂亮”。

教育的邊界不可逾越，給學(xué)生劃分三六九等枉為人師

教育的邊界是不可逾越的，作為教育工作者，無論你是私立學(xué)校還是公立學(xué)校，無論你是幼兒園老師還是中小學(xué)老師，既然端上了為人師表這個(gè)飯碗，就要對(duì)得起“為人師表”這四個(gè)字。

教育的核心是滋養(yǎng)心靈、培育人格，幼兒園老師也可以根據(jù)孩子的性格和特征來實(shí)現(xiàn)因材施教，而不是打探家長的職業(yè)、收入和家底厚不厚，這種潛意識(shí)里給學(xué)生劃分等級(jí)的方式，儼然已經(jīng)逾越了教育的底線。

更值得注意的是，幼兒園階段的孩子正處于三觀尚未確立的敏感期，學(xué)校的老師給孩子們布置這種作業(yè)，無異于間接推動(dòng)孩子的攀比心理，使家庭條件富裕的孩子產(chǎn)生優(yōu)越感，而家庭條件一般的孩子則不免陷入自卑。

教育應(yīng)規(guī)避可能引發(fā)心理失衡的一切可能，否則中小學(xué)也不會(huì)要求孩子們必須穿校服了，基礎(chǔ)教育認(rèn)真遵守的原則，卻被學(xué)前教育肆意踐踏，甚至提前讓孩子們卷入物質(zhì)比較的漩渦，這樣的教育方式錯(cuò)的太離譜。

而家長作為教育的重要參與者，利用關(guān)注學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決是次要的，更重要的是注意孩子的心理健康，及時(shí)引導(dǎo)，避免孩子對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)知印象深刻，只有教育回歸育人的初心，才能給孩子們建立一個(gè)真正公平的成長環(huán)境。

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