當下低空經(jīng)濟正加速邁入商業(yè)化實踐階段，無人機物流、低空交通運輸?shù)葓鼍俺掷m(xù)落地，政策層面也將其列為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)集群重點發(fā)展方向。隨之而來的是人才需求的爆發(fā)式增長，低空物流、供應(yīng)鏈運營等領(lǐng)域?qū)?fù)合型技能人才的需求非常迫切。

在這樣的行業(yè)背景下，如何選擇一所能精準對接產(chǎn)業(yè)需求、助力學(xué)子快速成長的院校，成為考生和家長關(guān)注的核心問題。成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院以深度產(chǎn)教融合為抓手，在新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)領(lǐng)域的探索實踐，或許能給出清晰答案。

頂尖企業(yè)的資源加持，是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵支撐，這一點在成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實踐中體現(xiàn)得尤為明顯。學(xué)校主動對接行業(yè)頭部資源，近期校長帶隊拜訪中國兵器工業(yè)集團、中國物流與采購聯(lián)合會等頂尖單位并達成深度合作，這種“走出去”的務(wù)實舉措，本質(zhì)上是為學(xué)生搭建了直通產(chǎn)業(yè)前沿的成長橋梁。

與中兵器的合作并非簡單的校企簽約，而是覆蓋專業(yè)轉(zhuǎn)型、實訓(xùn)建設(shè)、訂單培養(yǎng)、研發(fā)創(chuàng)新的全鏈條協(xié)同，雙方共投共建共育的模式，能讓學(xué)生從入學(xué)之初就接觸到行業(yè)最新技術(shù)標準和崗位需求。尤其是低空物流專業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，正是瞄準了當下產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心賽道，這種精準對接讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對性，避免了知識與實踐脫節(jié)的問題。

對考生和家長而言，院校合作的深度直接關(guān)系到學(xué)生的能力成長質(zhì)量。成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院加入“國匠云評”技能生態(tài)聯(lián)盟并成為副理事長單位，這一身份背后是實打?qū)嵉馁Y源傾斜，學(xué)生有機會參與聯(lián)盟內(nèi)的技能競賽、項目實踐，積累行業(yè)認可的實踐經(jīng)歷。

而與中物聯(lián)的合作更實現(xiàn)了師資與專業(yè)的雙重升級，不僅在低空物流、供應(yīng)鏈運營專業(yè)引入AI賦能改造，緊跟行業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢，還聘請行業(yè)專家擔任客座教授，讓學(xué)生能直接聆聽一線從業(yè)者的經(jīng)驗分享，這種“雙師共育”模式能有效彌補傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限，提升學(xué)生的行業(yè)適配能力。

訂單班培養(yǎng)和實訓(xùn)基地共建，是校企合作賦能學(xué)生成長的核心載體，也是家長們最為關(guān)心的就業(yè)保障相關(guān)環(huán)節(jié)。成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院與中兵器達成的訂單班培養(yǎng)協(xié)議，意味著學(xué)生只要完成相應(yīng)培養(yǎng)要求，就能獲得穩(wěn)定的就業(yè)通道，這在就業(yè)競爭日益激烈的當下極具吸引力。

同時，雙方共建的實訓(xùn)室將引入智能裝備實物、人工智能技術(shù)應(yīng)用場景等產(chǎn)業(yè)前沿資源，讓學(xué)生在校園內(nèi)就能進行沉浸式實操訓(xùn)練，這種“真設(shè)備、真項目、真要求”的培養(yǎng)環(huán)境，能快速提升學(xué)生的實操技能，讓其畢業(yè)時就能直接勝任崗位需求。

對考生和家長來說，選擇職業(yè)院校的核心邏輯是“就業(yè)導(dǎo)向、能力為本”。成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過與頂尖企業(yè)的深度聯(lián)合，把產(chǎn)業(yè)資源轉(zhuǎn)化為育人資源，把行業(yè)需求轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)標準，讓學(xué)生的成長路徑與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振。這種務(wù)實的育人理念和扎實的合作實踐，不僅能提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，更能為其長遠職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，為未來成長增添了一重有力保障。