藝術(shù)家的工作室通常是個人實驗與創(chuàng)作的空間，但對 2025 屆美術(shù)碩士畢業(yè)生 Nanaki Singh 和 Lim E-Lynn Joanne 來說，她們的工作室不僅是獨(dú)自創(chuàng)作的場所，更是社區(qū)與交流的空間，談話與想法在這里自然流淌。

當(dāng)被問及將會最懷念麥克納利校區(qū)工作室的哪個方面時，Joanne 分享道，因為她的工作室同時也是課程項目的研討室，她最懷念的是研討會期間那些隨意的聚會——人們隨便過來閑聊、開會，或只是單純地一起待著。

工作室位于溫斯特德校區(qū)的 Nanaki 也深表認(rèn)同，她補(bǔ)充道，藝術(shù)創(chuàng)作常常是一個孤獨(dú)的過程，需要大量獨(dú)處時間。她最喜歡的工作室回憶是人們來訪的時刻，因為那些對話富有成果而且面向未來。

正如 Joanne 所說，這不僅僅是共享一個物理空間，更是一種開放的氛圍，是人們在平凡的日常瞬間相聚的體驗。這是她非常珍惜并且在畢業(yè)后一定會深深懷念的事情。

Nanaki Singh：無法想象沒有持續(xù)藝術(shù)創(chuàng)作的生活

取得學(xué)士學(xué)位后，Nanaki 因個人原因暫停了創(chuàng)作。在新冠疫情期間，她通過慢節(jié)奏的生活和傾聽，將創(chuàng)作實踐重新帶回了自己的生活。

她不確定攻讀碩士是不是自己的 “主動選擇”，更像是受到某種召喚，而她只是順應(yīng)了它。

與同學(xué)和導(dǎo)師持續(xù)對話是整個學(xué)位項目中最具啟發(fā)性的一部分。

在小組會議、評析課程和一對一輔導(dǎo)中，那些開放而坦誠的對話讓她獲得寶貴的洞見，影響了她處理創(chuàng)作的方式。

Nanaki 一直在探索 “將繪畫視為一種具有能動性的材料” 這一理念。這些材料擁有一種奇異的語言，是時間與空間展開過程中的 “共謀者”。

Nanaki 在一號展廳的墻面上直接創(chuàng)作在畢業(yè)展上展覽的藝術(shù)作品。

她試圖與那種 “非人” 特質(zhì)建立聯(lián)系，讓 “他者” 體驗得以顯現(xiàn)。她很興奮能在這種富有情感張力的氛圍中開展創(chuàng)作，這種氛圍讓她能夠不僅僅通過觀看，而是通過在繪畫實踐中去體察日常中的質(zhì)地、感受與物質(zhì)性，實現(xiàn)不同于常規(guī)的創(chuàng)作方式。

《情感建筑腳手架》(2025) 裝置現(xiàn)場圖。

Nanaki 將會非常懷念那個空間，它曾給予她太多。她很幸運(yùn)擁有一間寬敞的工作室，采光充足，還能欣賞校園綠意的最佳景觀——2025 屆藝術(shù)與生態(tài)碩士畢業(yè)生 Charles 的水培種植區(qū)，而且日漸繁茂。

當(dāng)被問及接下來有什么計劃時，她表示希望保持持續(xù)的藝術(shù)創(chuàng)作，因為她無法想象沒有創(chuàng)作的生活。

Lim E-Lynn Joanne：創(chuàng)作實踐中那些脆弱與鼓勵的時刻很重要。

Joanne 希望能在一個更專注、獲得更多支持的環(huán)境中深入研究并進(jìn)一步打磨她的創(chuàng)作實踐。有機(jī)會向既具有學(xué)術(shù)經(jīng)驗又具有豐富創(chuàng)作實踐的講師學(xué)習(xí)，對她而言是一種寶貴資源——在他們的指導(dǎo)下，她能夠不斷挑戰(zhàn)自我、突破界限，并更有條理、更有的放矢地推進(jìn)作品創(chuàng)作。

此外，學(xué)院提供的各種資源——從設(shè)施到研究圖書館再到同儕網(wǎng)絡(luò)——構(gòu)成了一個可以讓她勇于嘗試、承擔(dān)風(fēng)險并在技術(shù)和概念方面實現(xiàn)成長的環(huán)境。

最令 Joanne 記憶猶新的是對建立一個強(qiáng)大且互相支持的社區(qū)的重視。他們有許多機(jī)會以一個班集體的身份建立聯(lián)系并共同成長——無論是通過正式課程、非正式交流，還是課外活動。這些瞬間對她的作品形成和整個項目期間的體驗都具有無可替代的價值。

此外，該學(xué)位項目提供了多種平臺，幫助他們加強(qiáng)專業(yè)實踐能力。其中一個例子是美術(shù)碩士研討會，他們有機(jī)會在會上介紹自己的創(chuàng)作并分享在碩士期間進(jìn)行的最新研究。這些經(jīng)歷幫助她建立起清晰表達(dá)作品的自信，并通過反饋與交流獲得新的視角。

《公共曝光檔案》是她在這一年中逐步發(fā)展起來的項目。這件作品標(biāo)志著她創(chuàng)作實踐中的重要轉(zhuǎn)變——這是她首次將多件以往小型作品的元素整合成一個完整統(tǒng)一的項目。從核心來看，這是一件參與式和互動性的裝置作品，邀請觀眾直接與作品互動。參與者在展前和整個展覽期間都會不斷促成和塑造檔案本身，使這個項目保持動態(tài)并持續(xù)演變。

《公共曝光檔案》中一本裝訂數(shù)字文檔的特寫。

通過這件作品，Joanne 注意到自己的創(chuàng)作方式出現(xiàn)了明顯變化：她不再只關(guān)注 “物質(zhì)性” ——讓物件本身傳遞信息——而是開始創(chuàng)造能夠激發(fā)對話、互動與多種視角的空間。裝置不再是一個固定的呈現(xiàn)結(jié)果，而是成為交流的平臺，讓觀眾以自己的方式探索項目的不同層次。

《公共曝光檔案》(2025) 在 “未來沒有余地：2025 年美術(shù)碩士及藝術(shù)與生態(tài)學(xué)碩士畢業(yè)展” (nospacefortomorrow: MA Fine Arts and MA Arts and Ecology Graduation Showcase 2025) 中的裝置現(xiàn)場圖。

Joanne 尤其期待在展覽中觀察觀眾對作品的回應(yīng)——他們會如何參與、做出貢獻(xiàn)，也許還會質(zhì)疑她所探討的觀點。

她最喜歡的回憶之一發(fā)生在他們的第一次評審會上。會議開始前，大家自然而然都有些緊張——他們對學(xué)位項目仍然比較陌生，不知道會發(fā)生什么。不過，盡管大家都表現(xiàn)出常見的緊張情緒，房間里依然彌漫著鼓勵、開放與互相支持的氛圍。

大家不僅分享了自己的作品，也分享了憂慮、疑問以及面臨的挑戰(zhàn)。講師們慷慨地提供了建設(shè)性的反饋，而他們這群人也在這一共同經(jīng)歷中逐漸凝聚——彼此安慰、交流想法，并一起慶祝小小的進(jìn)步。

那一刻仿佛成為他們建立信任的真正轉(zhuǎn)折點。它為接下來的一整年奠定了基調(diào)，也讓她意識到創(chuàng)作實踐中那些脆弱與鼓勵的時刻是多么重要。

真正身臨其境的藝術(shù)氛圍

作為一家領(lǐng)先的當(dāng)代藝術(shù)學(xué)院，拉薩爾藝術(shù)學(xué)院的課程證明了藝術(shù)在跨文化和跨地域交流中發(fā)揮的作用。來自不同學(xué)科的藝術(shù)家和學(xué)生通過創(chuàng)造性的合作激發(fā)靈感，不斷創(chuàng)新并發(fā)揮彼此的專長，這是我們與眾不同的辦學(xué)特色。更重要的是，這為我們的畢業(yè)生在創(chuàng)意行業(yè)中的長期穩(wěn)定職業(yè)發(fā)展做好了充分準(zhǔn)備。拉薩爾校園內(nèi)處處充滿活力，從開放日到拉薩爾畢業(yè)展（The LASALLE Show），再到豐富多彩的各種藝術(shù)活動，拉薩爾的學(xué)習(xí)生活將會是您一生中值得記憶和珍藏的最美好時光。

在拉薩爾藝術(shù)學(xué)院，您將：

? 在以實踐為導(dǎo)向、行業(yè)為中心的最貼近實際的藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)；

? 通過無限的跨學(xué)科合作體驗藝術(shù)革命；

? 在循序漸進(jìn)的環(huán)境中激發(fā)您的藝術(shù)創(chuàng)造力;

? 能得到國際上最優(yōu)秀的專業(yè)藝術(shù)家和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的實踐藝術(shù)家指導(dǎo)和教諱；

? 在享有盛譽(yù)的學(xué)院中，學(xué)習(xí)由拉薩爾藝術(shù)學(xué)院原創(chuàng)和開發(fā)的課程；

? 通過參與實習(xí)項目，以及與傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)創(chuàng)意領(lǐng)域的知名合作伙伴開展行業(yè)合作，積累寶貴經(jīng)驗。

? 在活力四射的多元文化交融環(huán)境中學(xué)習(xí)，我們的學(xué)生和講師來自全球多個國家；

? 通過展覽、表演、現(xiàn)場演奏會、公開演唱會和藝術(shù)市場等一系列校園活動，全天候享用、呼吸和體會無所不在的創(chuàng)意。

關(guān)于拉薩爾藝術(shù)學(xué)院

拉薩爾藝術(shù)學(xué)院是東南亞在表演藝術(shù)領(lǐng)域排名最高的專業(yè)藝術(shù)學(xué)院, 也是藝術(shù)與設(shè)計類的聯(lián)合頂尖學(xué)府 (2025 QS世界大學(xué)學(xué)科排名)。

本學(xué)院設(shè)有36個專業(yè)文憑、榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位和碩士課程, 其專業(yè)涵蓋藝術(shù)與設(shè)計的各個學(xué)科。拉薩爾藝術(shù)學(xué)院擁有創(chuàng)意氛圍濃厚的跨學(xué)科學(xué)習(xí)環(huán)境, 激發(fā)專業(yè)潛力, 培養(yǎng)新一代具有前瞻性和全球參與意識的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人物。拉薩爾藝術(shù)學(xué)院師資實力雄厚, 教學(xué)工作均由眾多屢獲殊榮的藝術(shù)家、設(shè)計師、教育家和研究人員主導(dǎo)。拉薩爾所倡導(dǎo)的實踐型教育傳統(tǒng)和理念使本學(xué)院脫穎而出, 一躍成為與眾不同的國際卓越創(chuàng)意中心。

拉薩爾藝術(shù)學(xué)院由已故的約瑟夫·麥克納利弟兄創(chuàng)立于 1984 年, 他是一位富有遠(yuǎn)見的藝術(shù)家和教育家。自 2004 年以來, 本院提供自主編寫和研發(fā)所有的專業(yè)學(xué)位課程, 并作為新加坡藝術(shù)大學(xué)聯(lián)盟的創(chuàng)始成員繼續(xù)堅守己任奮力前行。本院是一家非營利的學(xué)院, 獲得了新加坡教育部的學(xué)費(fèi)資助。