“張老師，您看我剪的這個(gè)花兒怎么樣呀？”寧夏回族自治區(qū)鹽池縣第三中學(xué)的一名職工舉著剪紙，向張海燕問(wèn)道。張海燕是寧夏回族自治區(qū)吳忠市級(jí)先進(jìn)工作者、鹽池縣第三中學(xué)工會(huì)主席，同時(shí)也是非遺剪紙張海燕勞模創(chuàng)新工作室負(fù)責(zé)人，作為鹽池縣總工會(huì)培育的“帶徒勞�！保矍斑@種工作狀態(tài)早已成為她的日常。

2020年工作室成立后，張海燕便致力于非遺剪紙藝術(shù)與勞模精神的融合，探索出技藝傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合的教育模式，構(gòu)建起“傳幫帶、帶促優(yōu)”的良性循環(huán)機(jī)制。她通過(guò)“手把手教、實(shí)景化練、創(chuàng)新性傳”的帶徒方式，為青年教師與剪紙愛(ài)好者開(kāi)展系統(tǒng)培訓(xùn)，鋪就“以師帶徒、以徒成師”的成長(zhǎng)路徑。同時(shí)，工作室聯(lián)動(dòng)校園與社區(qū)資源，借助公益教學(xué)、主題展覽等活動(dòng)推廣非遺技藝，拓寬了工會(huì)服務(wù)的覆蓋面。

張海燕推行“技藝傳承+精神鑄魂”雙軌育人模式，將勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神融入剪紙教學(xué)。她組織“勞模帶頭講、徒弟實(shí)踐學(xué)、師生互動(dòng)評(píng)”系列活動(dòng)，以剪紙傳承隱喻民族團(tuán)結(jié)接力，實(shí)現(xiàn)理論宣講的情感共鳴；帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作勞模風(fēng)采、民族團(tuán)結(jié)等主題作品，讓非遺藝術(shù)煥發(fā)時(shí)代生命力，推動(dòng)勞模精神可視化傳播。

依托校園文化藝術(shù)節(jié)等載體，張海燕組織師生剪紙作品展，現(xiàn)場(chǎng)講解創(chuàng)作理念、指導(dǎo)實(shí)操技法，播撒文化自信的種子。在她的推動(dòng)下，鹽池縣第三中學(xué)獲評(píng)“全國(guó)中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)�！�，剪紙項(xiàng)目成為工會(huì)助力校園文化建設(shè)的標(biāo)志性成果。此外，她秉持“以校為家、以生為本”的信念，積極為教職工紓困解難，幫扶困難學(xué)生。（工人日?qǐng)?bào)客戶端記者 馬學(xué)禮 李靜楠 通訊員 崔巖鋒 張垚）

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