“同學(xué)們，上下樓梯要做到‘右行禮讓’，遇到陌生人給零食該怎么辦？”在六安市人民路小學(xué)三（2）班教室里，涂艷平正帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展“安全護(hù)航成長(zhǎng)”主題班會(huì)。她不搞平鋪直敘的規(guī)則講解，而是通過(guò)情景模擬、小組辯論、安全快板等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中掌握安全知識(shí)。講臺(tái)下，劉欣悅、柏梓桐等同學(xué)自信地分享著安全小貼士，課堂氛圍活潑又充實(shí)。

這一幕，是涂艷平18年班主任生涯的生動(dòng)縮影。作為“安徽省教壇新星”“安徽省十佳青年教師”“皖西最美教師”、六安市中小學(xué)首批名班主任工作室主持人，她以愛(ài)心、耐心、責(zé)任心為根基，在平凡的崗位上用心做好育人工作，把教育的溫暖送到每個(gè)孩子心里。

暖心育人：把愛(ài)融進(jìn)日常點(diǎn)滴

“教育是心靈的喚醒，而不是簡(jiǎn)單的看管?！边@是涂艷平常掛在嘴邊的話。2007年，21歲的她初登講臺(tái)，主動(dòng)來(lái)到偏僻的農(nóng)村小學(xué)，承擔(dān)起兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。當(dāng)?shù)貙W(xué)生多為留守兒童，父母在外務(wù)工，祖輩無(wú)力顧及他們的心理需求，涂艷平的宿舍便成了孩子們的“秘密基地”——他們趴在老師肩上看圖片、坐在腿上聽(tīng)故事，她則常在周末帶回發(fā)夾、玩具，為女孩們梳辮子，陪男孩們做游戲，用陪伴填補(bǔ)孩子們?nèi)笔У挠H情。

一個(gè)寒冬，涂艷平因肺炎住院一周。返校后，她在辦公桌抽屜里發(fā)現(xiàn)幾個(gè)大小不一的蘋果，原來(lái)這是學(xué)生小敏用本該買凍瘡膏的20元錢買的?？粗∶魞龅眉t腫開(kāi)裂的雙手，想到這個(gè)因父親離世而極度自卑的孩子，涂艷平不禁哽咽。此后，她格外關(guān)照小敏，不僅送她毛絨玩具、課外書籍，還堅(jiān)持定期和她談心，用陪伴驅(qū)散她心中的陰霾。“是涂老師讓我知道，我也值得被愛(ài)?！倍嗄旰?，小敏在來(lái)信中寫下這句真摯的話。

在農(nóng)村小學(xué)堅(jiān)守六年后，涂艷平通過(guò)選調(diào)考試，以優(yōu)異成績(jī)考入六安市人民路小學(xué)，繼續(xù)從事語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，將這份溫暖與責(zé)任延續(xù)下去。

男孩小宇也曾是涂艷平重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生。剛接手班級(jí)時(shí)，小宇上課走神、作業(yè)拖拉，還經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，班級(jí)因?qū)Ψ椒敢?guī)錯(cuò)失積分，小宇氣得滿臉通紅、緊握拳頭，正要找對(duì)方理論，被涂艷平及時(shí)攔下。“老師，他們耍賴！”小宇喘著氣，眼里滿是委屈和不甘。涂艷平?jīng)]有批評(píng)他，而是輕拍他的肩膀安撫道：“老師知道你在乎班級(jí)榮譽(yù)，這份責(zé)任心特別可貴。”

隨后，涂艷平任命小宇為勞動(dòng)班干，負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生管理。當(dāng)沉甸甸的班級(jí)鑰匙交到小宇手中時(shí)，男孩的眼睛瞬間亮了，挺直腰板鄭重承諾：“老師，我一定管好班級(jí)衛(wèi)生！”從那以后，小宇每天提前到校，仔細(xì)檢查班級(jí)每個(gè)角落的衛(wèi)生，遇到同學(xué)亂扔垃圾，就耐心勸說(shuō)；他自己的作業(yè)也變得工工整整，課堂上還主動(dòng)舉手發(fā)言，整個(gè)人像變了一樣。畢業(yè)當(dāng)天，小宇特意送來(lái)一封字跡工整的信：“涂老師，是您發(fā)現(xiàn)了我的優(yōu)點(diǎn)，讓我知道自己也能做好事情。您改變了我的人生?！?/p>

18年來(lái)，這樣的暖心故事還有很多。“作為老師，更作為兩個(gè)孩子的母親，我常換位思考：如果這是我的孩子，我希望他遇到怎樣的老師？”涂艷平說(shuō)，這份將心比心，讓她在育人路上不敢有絲毫懈怠。

慧心治班：用專業(yè)管好班級(jí)瑣事

“責(zé)任心不是保姆式的看管，而是科學(xué)的規(guī)劃、主動(dòng)的協(xié)調(diào)和持續(xù)的跟進(jìn)?！边@是涂艷平的治班理念。在她看來(lái)，優(yōu)秀的班級(jí)管理既要具備系統(tǒng)性思維，更要善于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。

在班級(jí)規(guī)劃上，涂艷平堅(jiān)持“凡事預(yù)則立”。每接手一個(gè)新班，她都會(huì)制定清晰的班級(jí)發(fā)展目標(biāo)和學(xué)年計(jì)劃，讓班級(jí)建設(shè)有章可循。她推行“班級(jí)崗位責(zé)任制”，細(xì)化出桌椅管理員、儀表監(jiān)督員、圖書角守護(hù)者等崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有自己的“責(zé)任田”，在履行職責(zé)中培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

為了激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，涂艷平建立了多元評(píng)價(jià)體系，不唯成績(jī)論優(yōu)劣，重點(diǎn)表彰學(xué)生在品德、勞動(dòng)、文體、進(jìn)步等方面的突出表現(xiàn)。她積極鼓勵(lì)學(xué)生參與各級(jí)各類活動(dòng)，從運(yùn)動(dòng)會(huì)到科技創(chuàng)新大賽，從文藝展演到社會(huì)實(shí)踐，為每個(gè)孩子搭建展示自我的平臺(tái)。她所帶的班級(jí)多次獲得學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體第一名，這背后是她和體育老師反復(fù)研討訓(xùn)練計(jì)劃、動(dòng)員家長(zhǎng)擔(dān)任“家庭教練”、組織學(xué)生成立宣傳組、后勤組、啦啦隊(duì)，讓每位學(xué)生都深度參與的系統(tǒng)性籌備。

家校協(xié)同是涂艷平治班的另一大特色。她搭建常態(tài)化溝通平臺(tái)，定期與任課老師、家長(zhǎng)對(duì)接學(xué)生情況，通過(guò)組織集體生日會(huì)、親子包粽子等端午活動(dòng)，凝聚家校育人合力。2020年長(zhǎng)三角班主任基本功大賽錄課期間，因設(shè)備故障導(dǎo)致錄制失敗，家長(zhǎng)們得知后全力支持孩子深夜補(bǔ)錄。“您平時(shí)對(duì)孩子們那么好，關(guān)鍵時(shí)刻我們絕不給您掉鏈子?！奔议L(zhǎng)們的樸實(shí)話語(yǔ)，是對(duì)她家校協(xié)同工作的最好認(rèn)可。而那次大賽，涂艷平也一路過(guò)關(guān)斬將，斬獲安徽省一等獎(jiǎng)、長(zhǎng)三角三等獎(jiǎng)，創(chuàng)下六安市在該賽事中的最好成績(jī)。

潛心鉆研：以專業(yè)夯實(shí)育人底氣

“做班主任和授課一樣，都是教師的主業(yè)，必須不斷提升專業(yè)能力。”涂艷平始終保持著鉆研的熱情，在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上從未停歇，收獲了一系列亮眼成績(jī)：2018年獲市小語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)；2019年不僅獲“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)省級(jí)優(yōu)課、德育精品課程市級(jí)一等獎(jiǎng)，還摘得第三屆“七彩語(yǔ)文杯”五省區(qū)小學(xué)語(yǔ)文協(xié)作交流活動(dòng)暨優(yōu)課評(píng)選活動(dòng)特等獎(jiǎng)，同年參加安徽省第四屆中小學(xué)青年教師教學(xué)競(jìng)賽獲小學(xué)組一等獎(jiǎng)，獲評(píng)“安徽省十佳青年教師”。

2019年暑假，為備戰(zhàn)安徽省青年教師競(jìng)賽，涂艷平開(kāi)啟了高強(qiáng)度備賽模式。她每天早出晚歸，在空蕩蕩的教室里反復(fù)打磨無(wú)生授課和教學(xué)闡釋內(nèi)容，一節(jié)課30分鐘，當(dāng)時(shí)她需同時(shí)準(zhǔn)備3節(jié)30分鐘的課程，單是完整過(guò)一遍三節(jié)課就需90分鐘，而她每天分上午、下午、晚上三個(gè)時(shí)段，將這三節(jié)課反復(fù)練習(xí)6遍以上，中午常?？客赓u、泡面充饑。比賽前一周，她因用嗓過(guò)度失聲，卻仍堅(jiān)持在心中默讀排練，這份執(zhí)著與堅(jiān)守，讓她最終站上了一等獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。2020年，在第九屆班主任基本功大賽中，從金安區(qū)一等獎(jiǎng)、六安市一等獎(jiǎng)，再到安徽省一等獎(jiǎng)、長(zhǎng)三角三等獎(jiǎng)，涂艷平需在三天內(nèi)集中完成教學(xué)設(shè)計(jì)、PPT制作、節(jié)目編排、錄課等多項(xiàng)繁重任務(wù)，面對(duì)錄課失敗的突發(fā)狀況，她從容應(yīng)對(duì)，用實(shí)力刷新了六安在該賽事的紀(jì)錄。

近年來(lái)，涂艷平的專業(yè)能力持續(xù)精進(jìn)。2020年，獲三科教學(xué)評(píng)比活動(dòng)區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)；2023年，獲德育精品課程市級(jí)一等獎(jiǎng)。同年，北京市第22屆“讀寫結(jié)合”研討會(huì)在海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)北校區(qū)召開(kāi)，她受邀參會(huì)并現(xiàn)場(chǎng)授課，憑借精湛的教學(xué)技藝，獲得北京市教科院專家的一致好評(píng)；由她主持的市級(jí)課題也順利結(jié)題，教研能力再上新臺(tái)階。2024年，她乘勢(shì)而上，斬獲德育精品課程市級(jí)二等獎(jiǎng)、基礎(chǔ)教育精品課區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)；2025年，又添智慧課堂市級(jí)一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)，獎(jiǎng)項(xiàng)涵蓋教學(xué)、德育、課堂創(chuàng)新等多個(gè)維度。

此外，涂艷平筆耕不輟，撰寫的論文發(fā)表于《小學(xué)語(yǔ)文教師》等權(quán)威教育刊物。同時(shí)，她充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，多次擔(dān)任語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課及班主任基本功大賽評(píng)委，悉心指導(dǎo)師生在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)，用專業(yè)能力詮釋著班主任的職業(yè)價(jià)值。

在涂艷平心中，好老師的標(biāo)準(zhǔn)離不開(kāi)三個(gè)“心”：愛(ài)心讓教育有溫度，耐心讓成長(zhǎng)有節(jié)奏，責(zé)任心讓育人有深度。“小學(xué)生年齡小，需要我們俯下身，用孩子的視角看世界，包容他們成長(zhǎng)中的小插曲，把每件育人小事做細(xì)做實(shí)。”

初心領(lǐng)航：帶動(dòng)同行共筑育人合力

“一個(gè)人的優(yōu)秀不是終點(diǎn)，帶動(dòng)一群人成長(zhǎng)才是教育的初心?！弊鳛榱彩兄行W(xué)首批名班主任工作室主持人，涂艷平主動(dòng)扛起引領(lǐng)區(qū)域班主任隊(duì)伍發(fā)展的重任，用心搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。

走進(jìn)涂艷平名班主任工作室，書架上整齊擺放著教育專著和研修資料，工作室成員宋媛、謝珍珍等老師正圍坐在一起，熱烈研討班會(huì)課設(shè)計(jì)方案?！拔覀児ぷ魇业暮诵哪繕?biāo)，是打造‘成長(zhǎng)的平臺(tái)’和‘資源的樞紐’，讓每個(gè)成員都能在這里快速提升?！蓖科G平介紹，工作室成立以來(lái)，已吸納三里橋小學(xué)、清水河小學(xué)、東河口鎮(zhèn)明德小學(xué)等多所學(xué)校的骨干班主任加入，形成了互幫共進(jìn)的良好氛圍。

未來(lái)三年，工作室將聚焦家校協(xié)同等關(guān)鍵育人問(wèn)題，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)《家校共育微課程》和《精品課例集》，把實(shí)戰(zhàn)中積累的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為“看得懂、學(xué)得會(huì)、用得上”的實(shí)用工具包。同時(shí)，通過(guò)“理論+實(shí)踐”雙線并行的指導(dǎo)模式，開(kāi)展項(xiàng)目式研修和校際交流活動(dòng)，助力成員成長(zhǎng)為區(qū)域德育骨干。

“我們計(jì)劃三年內(nèi)培養(yǎng)2至3名區(qū)級(jí)德育學(xué)科帶頭人，讓每位成員都形成獨(dú)特的班主任管理風(fēng)格。”涂艷平表示，工作室還將通過(guò)公眾號(hào)分享、送教到校、跨區(qū)域交流等形式，推廣優(yōu)質(zhì)育人方法，讓資源流動(dòng)起來(lái)。目前，工作室已開(kāi)通官方公眾號(hào)，聘請(qǐng)了專家導(dǎo)師，為每位成員建立了成長(zhǎng)檔案，各項(xiàng)工作有序推進(jìn)。

“教育的本質(zhì)是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云?！?8年深耕不輟，涂艷平用愛(ài)與專業(yè)喚醒一顆顆年輕心靈，傳承教育薪火。如今，作為名班主任工作室主持人，她正帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)砥礪前行，讓教育的光芒照亮更多孩子的成長(zhǎng)之路。

來(lái)源：六安新周報(bào)融媒體記者 皮正莉 高磊