網(wǎng)友反映：鹽城一小學(xué)突然通知只上語數(shù)外三門主科，音樂、美術(shù)、體育等副科全部停課，這一決定引發(fā)了廣泛爭議和部分師生的不滿！

家長透露，學(xué)校要求老師們重新排課表，那些原本教副科的老師一下子“閑”了下來，而語數(shù)外老師卻苦不堪言，整天待在教室里看管學(xué)生。

孩子們更是成了這場“排課變革”的最大受害者，原本豐富多彩的校園生活變得單調(diào)乏味，整天被困在教室里，面對語數(shù)外的書本和習(xí)題，壓力倍增。

《義務(wù)教育法》明確規(guī)定，學(xué)校需按課程計(jì)劃推進(jìn)素質(zhì)教育，保障學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。音體美等課程絕非可有可無的“點(diǎn)綴”，體育課強(qiáng)健體魄、音樂課陶冶情操、美術(shù)課激發(fā)創(chuàng)意，是滋養(yǎng)學(xué)生多元智能的重要載體。該學(xué)校擅自停開副科，本質(zhì)是對教育規(guī)律的漠視，更是違規(guī)辦學(xué)行為。

同時(shí)，對學(xué)生而言，單調(diào)的主科學(xué)習(xí)易滋生厭學(xué)情緒，缺乏運(yùn)動(dòng)與藝術(shù)浸潤會(huì)阻礙身心全面發(fā)展，甚至影響視力與身體素質(zhì)。而對教師而言，副科教師被迫閑置，主科教師負(fù)荷劇增，打亂正常教學(xué)秩序。這種唯分?jǐn)?shù)論的短視行為，看似聚焦學(xué)業(yè)，實(shí)則扼殺學(xué)生的好奇心與創(chuàng)造力。

學(xué)校為何不顧教育規(guī)律與師生訴求倉促?zèng)Q策？難道育人目標(biāo)只剩分?jǐn)?shù)？懇請鹽城教育部門迅速介入核查，責(zé)令學(xué)校立即恢復(fù)正常課程設(shè)置，糾正違規(guī)行為。同時(shí)督促學(xué)校樹立科學(xué)育人觀，摒棄“主副科”偏見，守住教育的本質(zhì)與底線，還孩子們一個(gè)豐富多彩、快樂健康的童年。（來源：指尖君 揚(yáng)子君）