現(xiàn)在AI的應(yīng)用非常的廣泛，從我們?nèi)粘Ｉ畹絿仄鳎茧x不開AI了，各種“智能”設(shè)備更是融入了我們的人生。不過在高校里，對AI的應(yīng)用一直是有兩種說法。學(xué)習(xí)使用可以，但是你要是靠AI給你生成作業(yè)，糊弄老師，那是絕對不行的。

不過很多高校在學(xué)生對AI的實際應(yīng)用上一直相當(dāng)?shù)募m結(jié)，有的學(xué)校甚至認(rèn)為使用AI做課后作業(yè)，做結(jié)業(yè)論文屬于作弊。畢竟5分鐘做一篇作業(yè)，10分鐘出一篇論文，別管合理不合理，通順不通順，AI是真的能夠做到。

復(fù)旦大學(xué)其實一直走在對學(xué)生使用AI的看法的前列。也是第一所對學(xué)生使用AI發(fā)出禁令的高校。在2025年1月，當(dāng)時復(fù)旦大學(xué)發(fā)布《復(fù)旦大學(xué)關(guān)于在本科畢業(yè)論文（設(shè)計）中使用AI工具的規(guī)定（試行）》（以下簡稱《規(guī)定》），被很多人譽(yù)為“AI禁令”。

其中提出了六個專門針對AI工具在本科畢業(yè)論文（設(shè)計）中使用的規(guī)范！如在多個研究的關(guān)鍵環(huán)節(jié)使用AI工具，如禁止生成或改動原始數(shù)據(jù)，如 禁止直接使用AI工具生成正文文本、致謝等，如禁止對文章進(jìn)行潤色……如對保密內(nèi)容的畢業(yè)論文，禁止使用AI，避免讓這些數(shù)據(jù)上傳到AI服務(wù)器端……

2026年1月12日，復(fù)旦大學(xué)正式上線AI3A教育共創(chuàng)平臺，并且還發(fā)布《復(fù)旦大學(xué)生成式人工智能教育教學(xué)應(yīng)用指引1.0版》，而是采用了“環(huán)節(jié)區(qū)分+責(zé)任歸屬+過程證據(jù)”的判定邏輯，對使用AI放寬了界限，從禁令到不等于作弊，僅僅用了一年時間。

不過也明確表示了AI可用于論文的語言潤色、結(jié)構(gòu)建議等輔助環(huán)節(jié)，但不得替代研究構(gòu)思、理論構(gòu)建、數(shù)據(jù)分析等核心學(xué)術(shù)勞動。

復(fù)旦大學(xué)工作人員表示未來學(xué)校將更關(guān)注“如何正確地做，正確的使用AI”,“如何正確的運用，正確的驗證信息，并且在這個過程中融入自己的思考和思維，讓學(xué)生使用AI工具，而不是成為AI的工具。

筆者以為現(xiàn)在AI的問題主要在于，仍然是一個數(shù)據(jù)的大匯總，類似于一個龐大的開源數(shù)據(jù)庫，確實可以快速的調(diào)用其中的資料，比自己查閱快很多，但是AI的框架限制，它不會思考，更多的還是進(jìn)行拼接。

大學(xué)生們?nèi)绻荒馨袮I使用得心應(yīng)手，只是將AI當(dāng)做應(yīng)付老師，應(yīng)付未來工作的手段的話，是很難體現(xiàn)出自己的價值，又憑什么拿高薪？