五年前，鄭州小升初家長(zhǎng)群有個(gè)“潛規(guī)則”，能進(jìn)“外總系”初中，等于半只腳邁進(jìn)了外高。中原區(qū)的張敏為了給兒子搶西楓楊（西分）的名額，托了三層關(guān)系，最后因“搖號(hào)未中”急得失眠；二七區(qū)的李華，把女兒送進(jìn)東分（實(shí)驗(yàn)外國(guó)語）時(shí)，逢人就夸“這學(xué)校每年往外高送300多個(gè)牛娃”。

彼時(shí)，鄭州外國(guó)語集團(tuán)以“三足鼎立”統(tǒng)治小升初。外總（鄭州外國(guó)語中學(xué)）坐鎮(zhèn)核心，西分（西楓楊）掐尖高新區(qū)，東分（實(shí)驗(yàn)外國(guó)語）壟斷二七區(qū)，幾乎包攬了全市80%的優(yōu)質(zhì)生源。

但2024年的家長(zhǎng)群畫風(fēng)突變，“西分搖號(hào)后，牛娃都去四實(shí)驗(yàn)了”，“東分轉(zhuǎn)公后，師資不如以前穩(wěn)了”，“外總現(xiàn)在也就靠丘班撐場(chǎng)面”……鄭州外國(guó)語的“黃金時(shí)代”，真的落幕了？

一、外國(guó)語的“黃金時(shí)代”

2015-2020年，是鄭州外國(guó)語集團(tuán)的“高光時(shí)刻”。

1.西分（西楓楊），“外高預(yù)備隊(duì)”的代名詞。鼎盛時(shí)期，西分每年對(duì)外高（鄭州外國(guó)語學(xué)校）的“貢獻(xiàn)率”超50%。2018屆畢業(yè)生李然回憶：“我們班48人，32個(gè)去了外高，剩下的也進(jìn)了外高集團(tuán)分校。”學(xué)?？俊懊褶k掐尖、高升學(xué)率”吸睛，家長(zhǎng)擠破頭想進(jìn)，曾有家長(zhǎng)為搶學(xué)位，提前3年買西分學(xué)區(qū)房，房?jī)r(jià)炒到3萬/㎡。

2.東分（實(shí)驗(yàn)外國(guó)語），“二七區(qū)牛娃收割機(jī)”。東分轉(zhuǎn)公前，每年向“外高、外高集團(tuán)”輸送300-400名生源，2019年甚至包攬了外高“競(jìng)賽班”的半壁江山。學(xué)生王浩說：“我們班數(shù)學(xué)老師是外高退休教師，物理課直接用外高競(jìng)賽題當(dāng)作業(yè)，氛圍特別‘卷’但提分快。”

3.外總（鄭州外國(guó)語中學(xué)），“丘班、推薦生”的雙保險(xiǎn)、作為集團(tuán)核心，外總靠“丘成桐少年班”（全省僅30個(gè)名額）和“推薦生”（每所小學(xué)1-2個(gè)名額）鎖定頂尖生源，2021年曾創(chuàng)下“一個(gè)班45人，42人進(jìn)外高”的紀(jì)錄。

那時(shí)的鄭州小升初，家長(zhǎng)眼里只有“外總系”，能進(jìn)這三所學(xué)校，等于拿到了“外高門票”，甚至“985入場(chǎng)券”。

二、神話為何破滅？

2020年后，政策風(fēng)向突變，“公民同招”、“民辦搖號(hào)”、“公參民轉(zhuǎn)公”，直接擊中外國(guó)語集團(tuán)的“命門”。

一是西分搖號(hào)后，牛娃“用腳投票”。2022年西分轉(zhuǎn)公并實(shí)行“100%搖號(hào)”，生源不再“掐尖”。2023年外高錄取數(shù)據(jù)顯示，西分畢業(yè)生外高錄取率從2019年的45%跌至28%，“以前一個(gè)班能出10個(gè)外高，現(xiàn)在5個(gè)都難”。家長(zhǎng)陳芳的孩子2023年搖中后，發(fā)現(xiàn)同桌數(shù)學(xué)只考了60分，“以前西分都是‘牛娃互卷’，現(xiàn)在成了‘普娃混班’，學(xué)習(xí)氛圍差遠(yuǎn)了?！?/p>

二是東分轉(zhuǎn)公后，師資“大換血”。2021年東分轉(zhuǎn)公，原民辦時(shí)期的骨干教師大量流失。2024年家長(zhǎng)反饋，“數(shù)學(xué)組長(zhǎng)換了3個(gè)，英語老師是從普通初中調(diào)來的，以前‘外高競(jìng)賽題當(dāng)作業(yè)’的傳統(tǒng)沒了?！?023年東分外高錄取人數(shù)較2019年減少40%，“牛娃開始往四實(shí)驗(yàn)、省實(shí)驗(yàn)東校區(qū)轉(zhuǎn)”。

三是外總規(guī)模太小，“獨(dú)木難支”。外總每年對(duì)外招生僅200人左右（含丘班、推薦生），且“丘班”只招“數(shù)學(xué)天才”（全省篩選），普通學(xué)生難進(jìn)。集團(tuán)想打造的“金水外國(guó)語”、“蓮湖外國(guó)語”等新校，因“建校時(shí)間短、無成績(jī)背書”，至今沒形成影響力。

一句話：沒有“掐尖”的資本，沒有“轉(zhuǎn)公”的陣痛，外國(guó)語集團(tuán)從“壟斷者”變成了“參與者”。

三、省實(shí)驗(yàn)、四中、一中，誰能接班？

外國(guó)語“失勢(shì)”后，省實(shí)驗(yàn)、四中、一中集團(tuán)迅速“補(bǔ)位”，展開“優(yōu)質(zhì)生源爭(zhēng)奪戰(zhàn)”。

一是四中集團(tuán)，“區(qū)域霸主”的“成熟打法”。扎根二七、惠濟(jì)，用“一貫制培養(yǎng)+競(jìng)賽體系”鎖生源。

1.二七區(qū)，四總帶四南，雙雄爭(zhēng)霸。四中總校（京廣路）靠“競(jìng)賽班”吸睛，2024年有12名學(xué)生獲全國(guó)初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽省一等獎(jiǎng)；四中南校區(qū)（人和路）用“小班教學(xué)+個(gè)性化輔導(dǎo)”突圍，2023年畢業(yè)生中，30%進(jìn)入四高。

2.惠濟(jì)區(qū)，三座“大山”壟斷全區(qū)。四實(shí)驗(yàn)（開元路）、四附屬（新城路）、四迎賓（迎賓路）組成“惠濟(jì)鐵三角”，2024年共向四高輸送150名生源，占四高總招生數(shù)的18%。家長(zhǎng)劉強(qiáng)說：“孩子在四實(shí)驗(yàn)，從初一開始就學(xué)高中物理，競(jìng)賽教練直接是四高老師，目標(biāo)就是沖清北?！?/p>

但因跨區(qū)擴(kuò)張慢，金水、中原區(qū)存在感弱。

二是省實(shí)驗(yàn)集團(tuán)，“資源傾斜”的“新貴野心”。本部“創(chuàng)新班”向分校開放，用“師資共享、教研聯(lián)動(dòng)”快速?gòu)?fù)制成功。

近3年新建東校區(qū)（鄭東新區(qū)）、北校區(qū)（惠濟(jì)區(qū)）、學(xué)府校區(qū)（金水區(qū)），每個(gè)分校都配“本部副校長(zhǎng)掛帥、骨干教師輪崗”。

2024年省實(shí)驗(yàn)東校區(qū)畢業(yè)生中，25人通過“創(chuàng)新班選拔”進(jìn)入本部高中，占比達(dá)30%。學(xué)生趙琳說：“我們數(shù)學(xué)老師是本部競(jìng)賽教練，每周帶我們做外省中考?jí)狠S題，感覺比外國(guó)語東分還‘卷’?！?/p>

不過，分校太新，暫無“出口成績(jī)”證明實(shí)力，家長(zhǎng)觀望情緒濃。

三是一中集團(tuán)，“早培、競(jìng)賽”的“精英路線”。高中本部“下場(chǎng)”掐尖，用“早培班”鎖定低年級(jí)牛娃。

桐柏一中轉(zhuǎn)公后的“自救”，2022年轉(zhuǎn)公后，自主招生名額減少50%，于是推出“一中高新”“一中凱旋”等新校，承接分流生源。

“早培班”成殺手锏，一中高中部直接從四五年級(jí)選拔“數(shù)學(xué)苗子”，單獨(dú)開班培養(yǎng)。2024年早培班學(xué)生劉暢，五年級(jí)入選，初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲省一等獎(jiǎng)，已被清華附中“丘班”預(yù)錄。

短板在于，早培班名額太少（每年僅50人），難以形成規(guī)模效應(yīng)；新校“一中眾易路”因位置偏遠(yuǎn)，招生遇冷。

四、誰將問鼎？

2024年鄭州小升初報(bào)名數(shù)據(jù)顯示，四中集團(tuán)初中報(bào)名人數(shù)同比增長(zhǎng)40%，省實(shí)驗(yàn)增長(zhǎng)25%，一中增長(zhǎng)15%，而外國(guó)語集團(tuán)僅增長(zhǎng)5%。家長(zhǎng)的選擇很現(xiàn)實(shí)：

一是看重“出口成績(jī)”選四中，四高2024年高考清北錄取28人，一本率92%，“初中讀四中，高中直升四高，競(jìng)賽保送有優(yōu)勢(shì)”；

二是相信“本部資源”選省實(shí)驗(yàn)，省實(shí)驗(yàn)高中部是“河南TOP3”，“本部創(chuàng)新班向分校開放，相當(dāng)于‘曲線救國(guó)’”；

三是賭“早培潛力”選一中，一中“早培班”能提前鎖定牛娃，“適合數(shù)學(xué)天賦高的孩子，沖競(jìng)賽保送”。

但家長(zhǎng)們心里都有桿秤，沒有“永遠(yuǎn)的神話”，只有“持續(xù)的實(shí)力”。就像一位家長(zhǎng)說的：“以前信‘外國(guó)語’三個(gè)字，現(xiàn)在看‘出口成績(jī)’和‘師資穩(wěn)定性’，哪個(gè)集團(tuán)能讓我的孩子‘學(xué)得進(jìn)去、考得出去’，我就選哪個(gè)。”

可見，教育沒有“永遠(yuǎn)的王者”，只有“適配的選擇”。鄭州初中集團(tuán)的“權(quán)力交接”，本質(zhì)是教育回歸理性的過程，家長(zhǎng)不再迷信“名校光環(huán)”，而是更關(guān)注“孩子是否適合”，“學(xué)校能否托底”。

外國(guó)語的“落幕”，不是“失敗”，而是時(shí)代變遷下的“轉(zhuǎn)型”；四中、省實(shí)驗(yàn)、一中的“崛起”，也不是“取代”，而是多元競(jìng)爭(zhēng)格局的開始。

未來的鄭州初中，或許沒有“一家獨(dú)大”，但有“百花齊放”。畢竟，教育的終極目標(biāo)，從來不是“壟斷生源”，而是“讓每個(gè)孩子找到適合自己的路”。

你給孩子選初中，更看重“集團(tuán)背景”還是“單校實(shí)力”？你覺得四中、省實(shí)驗(yàn)、一中，哪個(gè)集團(tuán)最可能成為下一個(gè)“頂流”？轉(zhuǎn)發(fā)給鄭州家長(zhǎng)群，聊聊：“你心中的‘理想初中集團(tuán)’是什么樣的？”

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