兒童文學(xué)作家龍向梅近年井噴式地出版了一批童話和兒童詩，獲得了“陳伯吹國際兒童文學(xué)獎”“深圳讀書月十大童書”等一系列大獎。其童話創(chuàng)作，從處女作《尋找藍色風(fēng)》到近年推出的《從前有一個故事：龍向梅童話集》再到《X先生奇遇記》《語文家族環(huán)游記》《數(shù)學(xué)家族大冒險》等，不難看出，作者深諳童話在敘事上的獨到之處，童話的詩性、幻想性、哲理性以及題材的包容性特征在她這里得到自如的融合與呈現(xiàn)。

近作《語文家族環(huán)游記》（3冊）和《數(shù)學(xué)家族大冒險》（3冊）是龍向梅專為孩子們而寫的故事。如果僅將這兩套書視之為知識童話，那就大大低估了這些童話的價值。龍向梅能將一切事物包括抽象的概念變成童話故事，這種才情與她的“祖師爺”安徒生如出一轍。這一次，她為語文和數(shù)學(xué)中的基本概念寫童話。筆畫、字、詞、句、標(biāo)點、拼音、語法、修辭、作文，以及數(shù)字、加減、乘除、等于、長度、重量、貨幣、時間、方位，以及點、線、面、角和圓等概念，原本是描述這個世界的最基礎(chǔ)的概念，龍向梅以一個出色的童話家的才情還原并深化了這些概念原初的哲學(xué)意涵。她賦予抽象概念以性情、興趣，使之變成一個個具體可感、親切而又神奇的童話人物，由此孩子們便在龍向梅輕松愉悅的講述中得以邁進知識與哲學(xué)的殿堂，并觸摸、領(lǐng)略形而上的趣味。這正是孩子們期待已久的故事。龍向梅從概念自身的特點及一個孩子的經(jīng)驗出發(fā)講述筆畫、字詞、標(biāo)點、語法、加減乘除、時間方位等。她講得如此生動，只要你愿意抽空讀一讀這些故事，無論孩子還是成人，很難有不折服的。這種“深入淺出”的能力對于孩童而言，代表的正是“智慧之光”。龍向梅是這樣寫“文字”的：“每一個文字都像一匹馬，日夜不停地奔跑在人世間。當(dāng)人們召喚他們的時候，他們就倏地到了這里，又倏地到了那里”，“每一個文字都記得自己誕生時的樣子。那時他們還很小很小，是萬物的‘象形’或者‘指事’，但不論怎樣，那是他們的童年，就像我們每個人的童年一樣，單純而快樂。他們簡單地模仿太陽的樣子、月亮的樣子、山的樣子、水的樣子，還模仿人們狩獵和祈禱的樣子。他們?yōu)槿藗兦笥�、占卜、祭祀。他們清楚地記得那時的大地、河流、房舍、金黃的麥田和野馬奔跑時揚起的塵埃，也記得每一次戰(zhàn)爭、災(zāi)難、人們的愛恨……事實上，他們自己就是一部歷史�！保ㄕZ出《每個文字都是一匹馬》）又比如，作家通過寫“唉喲先生”的出走來講述嘆詞在詞語家族中并不是可有可無的：沒有了嘆詞先生，人們想說“喂”“哦”“啊”“咦”“哈”“唉”的時候，那將是怎樣的情形呢……——孩子們讀了，會心一笑——詞語家族誰也少不了啊，世間萬物莫不如是！

再比如寫“拼音家族”：“拼音家族剛來到漢字王國的時候，就立下雄心壯志，要統(tǒng)一天下漢語的拼音……”“文字家族見了，在一旁竊竊私語：‘這些形狀怪異的家伙，根本不是什么正宗的漢語人家嘛’”——此等處，有形象，有性格，“拼音家族平時都棲息在人們的發(fā)音器官上：有的在舌尖上，有的在舌根上，有的藏在齒縫里，有的躲在喉嚨里，還有的待在鼻腔里……通常，他們會成群結(jié)隊地出行，不過他們彼此之間的連接并不牢固，今天和這個在一起，明天和那個在一起，通過不斷地分分合合，組成不同的發(fā)音�！蓖捈曳窒淼氖呛⒆佣剂私獾闹R，但孩子們愛聽，因為這樣的描述實在使他們覺得新鮮，并加深了對各種原初知識的理解。接下來，龍向梅的文字就變成了哲學(xué)：“拼音家族聲稱，天下的聲音他們都可以拼讀和模仿。直到有一天他們聽到了鳥鳴和流水，那些天籟之音深深打動了他們。他們模仿麻雀的叫聲、夜鶯的叫聲、鸚鵡和畫眉的叫聲，但他們無論如何用心，也無法準(zhǔn)確地拼讀出來。至于流水聲、海浪聲，他們模仿時更是一籌莫展；還有雨滴落下的聲音，他們以為‘滴答滴答’模仿得很像了，其實根本就不是那么回事兒�！笔前�，宇宙萬物如此豐富，人類的語言表達終究是有限的。

由概念而故事，由故事而哲理，所有概念化為生動、立體、有個性、有故事的童話形象，既熟悉又陌生，既形象又幽默，既傳達知識，更蘊涵哲思。比如，“句號先生很喜歡自己的模樣——那樣精致的圓，像世界本來的樣子”，“句號先生最引以為傲的，是他曾在第4321屆世界演講大賽中，制止過一場災(zāi)難性的演講。那次演講大賽，逗號小姐獨自出席，結(jié)果她講了三天三夜……”，“句號先生火速趕到現(xiàn)場，‘咔嚓’一聲，制止了一場無止無休的演講，人們對句號先生感激不盡�！弊髡哌�寫道：“句號先生”經(jīng)常在掌聲、鮮花與喝彩聲中，為活動畫上圓滿的句號，他也為一段友誼畫上句號，為一段愛情畫上句號，有一次，他為一個人的生命畫上了句號，那個人從此消失在這個世界上。當(dāng)然他也為某場戰(zhàn)爭、瘟疫、疾病、災(zāi)難畫上句號。他有時感到悲傷，有時感到欣慰�！薄涮栂壬男蜗蠖嗝达枬M！它的語意功能和象征功能得到了多么貼切的描述！作家還寫道：“有一天，一個小男孩找到句號先生，對他說：“您可不可以不要為我的童年畫上句號？因為我不想長大�！薄埾蛎凡⑽磫渭兂两谒浅錆M故事性和哲理性的敘述中，她對她的兒童讀者充滿親切、溫柔的愛意，于是，句號先生和小男孩展開了對話：“讓童年結(jié)束的并不是句號先生，而是時間先生”，“成長其實是一件快樂的事。童年有童年的快樂，長大有長大的快樂，每一個階段都有每一個階段的快樂和美好�！�

龍向梅總能找到直通兒童心靈的路徑，總能把抽象的事物說得具體而有趣，總能于微觀中見宇宙，總能將童話故事變成人生故事，總能在給予孩子歡樂的同時也讓他們不由自主地“想一想”——用故事講述的，總是比直接的道理宣講更深入人心。

（作者系湖南師范大學(xué)文學(xué)院教授、中國兒童文學(xué)研究會理事，南丹麥大學(xué)安徒生中心訪問學(xué)者。文中圖片均由出版方提供）

來源：中國青年報客戶端