齊魯晚報·齊魯壹點 記者 狄克紅

中高考沖刺階段如何實現(xiàn)高效提分？這是每一位考生與家長最關(guān)注的核心問題。

在眾多教育品牌中，“考試大師”以其“精準(zhǔn)提分”的理念與實效方法，吸引了全國眾多學(xué)子和家庭的信賴。品牌目前已與1500家終端建立合作，服務(wù)覆蓋全國31個省市自治區(qū)，累計助力超10萬考生備戰(zhàn)中高考，并先后榮獲“科技創(chuàng)新教育品牌”“行業(yè)先鋒品牌”等多項權(quán)威榮譽。立足教育根本，考試大師以興教強(qiáng)國為己任，現(xiàn)已構(gòu)建起一個貫穿青少年成長、中高考提分、志愿填報、生涯規(guī)劃至優(yōu)質(zhì)就業(yè)的全場景、全鏈路教育服務(wù)生態(tài)體系，為眾多學(xué)子切實打通從學(xué)習(xí)提分到理想就業(yè)的成長通道。

“考試大師”究竟憑借什么贏得如此廣泛的關(guān)注？又是如何通過課程與服務(wù)體系，切實幫助學(xué)子實現(xiàn)成績提升的呢？

近日，我們與誠道集團(tuán)考試大師品牌創(chuàng)始人劉慶洋展開對話，請他解讀技巧賦能提分的底層邏輯，分享品牌深耕中高考賽道的初心、核心優(yōu)勢與未來展望。

懂學(xué)生之困，更懂考試之道

“高中時，我曾是班里成績墊底的‘問題學(xué)生’。”劉慶洋坦言，“我是農(nóng)村孩子，進(jìn)城讀書后第一次住校，徹底像脫了韁的野馬，通宵打游戲、逃課成了家常便飯，成績從還行滑到了墊底�！�

一次被老師請家長的經(jīng)歷，成了劉慶洋學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點。面對兒子的貪玩任性，父親沒有斥責(zé)，只說了一句話：“你的學(xué)歷比我高，路是你自己的，該怎么走，你自己定�！闭沁@句樸實的話點醒了他，劉慶洋這才恍然明白，當(dāng)沒人再為自己遮風(fēng)擋雨時，才算真正長大了。

后來，他有幸和全校第一名成了同桌。近距離的相處讓他恍然大悟：原來考試和打游戲一樣，也有規(guī)律、有“攻略”可循。他沉下心來，花了三個月時間摸索、總結(jié)考試規(guī)律。起初，他只是抱著“應(yīng)付考試”的心態(tài)試用這些技巧，沒想到成績竟穩(wěn)步回升。每次核對答案時，那種點滴進(jìn)步帶來的成就感，都讓他愈發(fā)堅定自己的方向�！坝腥苏f，刷夠一萬道題總能提分，但中高考階段的孩子，時間成本根本耗不起�！眲c洋對此深有體會，“我試過，吃透十道同類題型，遠(yuǎn)比盲目刷一百道題的效果要好得多�！�

大學(xué)期間，劉慶洋兼職做起了家教。這段經(jīng)歷讓他更深入思考如何系統(tǒng)性幫助學(xué)生提分。為了尋找科學(xué)依據(jù)，他主動咨詢了語言測試學(xué)領(lǐng)域的專家，得到的答復(fù)讓他豁然開朗：“你摸到的，正是考試的底層邏輯和規(guī)律�！边@也為他后續(xù)的課程研發(fā)奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

畢業(yè)后，劉慶洋毅然投身教育行業(yè)。他認(rèn)識到，真正的提分不是堆砌時間，而是基于對命題規(guī)律的深度把握。劉慶洋于2022年推動“考試大師”全面品牌化�！拔覀兘痰牟恢皇强荚嚰记�，更包括考試思維和心態(tài)調(diào)整。”他坦言，“我們的課程主要面向中下游學(xué)生，因為我曾經(jīng)就是他們中的一員，更懂這類學(xué)生的弱項在哪。我們提供的，是基于大數(shù)據(jù)分析和命題人思維總結(jié)的科學(xué)解題路徑，是讓學(xué)生少走彎路的高效方法�！�

然而，課程剛推向市場時，質(zhì)疑聲便撲面而來。不少人指責(zé)這是“投機(jī)取巧”“誤人子弟”，甚至給扣上了“道德淪喪”的帽子。“我完全理解這種質(zhì)疑，”劉慶洋平靜地回應(yīng)，“甚至可以說，我們就是在這樣的聲音中成長起來的。但我想先問一個問題：當(dāng)我們批評應(yīng)試時，我們到底在反對什么？”

“我們反對的，不應(yīng)該是對考試進(jìn)行科學(xué)分析和高效應(yīng)對的能力，而應(yīng)是以犧牲思維深度和探索樂趣為代價的機(jī)械刷題。前者，恰恰是一種重要的認(rèn)知能力——即學(xué)會如何學(xué)習(xí)、學(xué)會如何解決問題。”

他以自己的逆襲經(jīng)歷說明：“當(dāng)我成績滑落谷底時，并不是靠比別人多刷十倍的題爬上來的。而是停下來，像研究一個系統(tǒng)那樣去解構(gòu)試卷：命題人想考查什么？知識點是如何組合的？思維陷阱常設(shè)在哪里？我尋找的不是背答案的捷徑，而是理解命題邏輯的地圖�！�

“這正是我們要傳授的核心：一種基于規(guī)律認(rèn)知和策略思維的解題方法論。它教給孩子的是如何快速定位題型、調(diào)用策略、規(guī)避錯誤。這種能力，不僅在中高考考場有用，在未來應(yīng)對各種復(fù)雜問題時同樣有效。”

“所以，我們不是在教小聰明，而是在把考試從一個知識記憶的擂臺，轉(zhuǎn)化為可運用策略、邏輯與效率的綜合能力場。我們想告訴孩子：面對任何復(fù)雜系統(tǒng)，尊重規(guī)律、研究規(guī)律、運用規(guī)律，是比盲目努力更高級的智慧。這非但不是投機(jī)，恰恰是最扎實的授人以漁�！�

核心競爭力：技術(shù)賦能與命題思維的雙重深耕

考試大師的核心競爭力，在于構(gòu)建起“優(yōu)質(zhì)課程 + 精準(zhǔn)服務(wù) + 智能科技”的完整體系，讓個性化教育從理想落地為日常。其底層邏輯，是通過技術(shù)手段還原并應(yīng)用“命題人思維”。

“我們的課程體系并非從零創(chuàng)造，而是匯聚歷年高考狀元以及眾多老師的教學(xué)精華，并基于海量中高考真題數(shù)據(jù)分析�！眲c洋稱，“我們基于系統(tǒng)的考試學(xué)和語言測試學(xué)的核心邏輯，深度分析逾1.7萬套真題試卷，精準(zhǔn)把握命題脈絡(luò)與能力要求，提煉出考試規(guī)律與出題邏輯，以提升考試能力為核心，以助力新高考升學(xué)為目標(biāo)。”僅需20小時左右的課程，就能讓學(xué)生熟練掌握考場實戰(zhàn)技巧，實現(xiàn)分?jǐn)?shù)顯著提升。其秘訣在于，課程設(shè)計始終貫穿“從出題人角度分析出題思路，逆向反推”的思維，幫助學(xué)生快速定位考點，直擊得分要點。

如果說“技巧”是考試大師的硬實力，那么其技術(shù)內(nèi)核則是支撐一切的根基。在劉慶洋的戰(zhàn)略引領(lǐng)下，考試大師成功構(gòu)建了行業(yè)領(lǐng)先的“AI數(shù)智化教育生態(tài)體系”。

自主研發(fā)的“星鏈云系統(tǒng)”作為大數(shù)據(jù)處理中樞，擁有萬億級知識存儲與毫秒級運算能力。它負(fù)責(zé)對千萬級題庫和考點知識圖譜進(jìn)行深度分析，結(jié)合歷年考情變化，建立考點權(quán)重與熱力圖。這確保了課程技巧能夠緊跟最新考綱和高考新規(guī)，覆蓋率達(dá)95%以上，及時剔除了過期考點。

“點星紙筆交互工具”則實現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程的全程數(shù)字化。學(xué)生在特制紙張上書寫，筆跡實時同步至系統(tǒng)，不僅實現(xiàn)了紙屏同步、實時批改，更重要的是完整捕捉了學(xué)生的思維軌跡與答題卡點。這讓學(xué)情分析從結(jié)果追溯深入到過程診斷，比傳統(tǒng)方式更精準(zhǔn)地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)。

結(jié)合“三維一體精準(zhǔn)伴學(xué)服務(wù)”，考試大師形成了“檢測-規(guī)劃-執(zhí)行-反饋-提升”的完整閉環(huán)。通過“測定學(xué)練伴”五步精準(zhǔn)學(xué)習(xí)法，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)、能力與習(xí)慣匹配策略，動態(tài)調(diào)整學(xué)習(xí)路徑生成“一人一課表，一學(xué)一規(guī)劃”的個性化提升方案。在科技賦能的同時，更重視人文教育的溫度。通過規(guī)劃、答疑、督學(xué)三師伴學(xué)團(tuán)隊全程陪伴，為學(xué)員提供完整的學(xué)習(xí)規(guī)劃、周期性深度測評、及時專業(yè)的答疑指導(dǎo)，以及持續(xù)的情感支持，讓學(xué)習(xí)不再孤單。

不怕競爭，因為掌握進(jìn)化內(nèi)核

面對行業(yè)競爭與市場誤解，劉慶洋始終從容篤定。他直言，模仿或許無法避免，但我們從不畏懼，因為硬核的自主研發(fā)實力與對命題規(guī)律的持續(xù)深耕，就是我們最足的底氣。別人能抄走我們今天的題目，卻跟不上我們持續(xù)迭代的腳步。

就像我們每年四五月推出的考前密訓(xùn)營，堪稱應(yīng)對當(dāng)年考試的“殺手锏”。這個時間點推出的內(nèi)容，融合了考試大師教研團(tuán)隊對當(dāng)年命題趨勢的前瞻研判，學(xué)生學(xué)完能直接用上�？赡切┫氤u的同行，等他們照搬完，這一屆考試早就結(jié)束了，明年的考點說不定又變了。

除了同質(zhì)化的競爭，劉慶洋更在意的，是消除市場對“技巧提分”的偏見。他再次強(qiáng)調(diào)，不少人會把我們強(qiáng)調(diào)的“技巧提分”誤解為“投機(jī)取巧”，這其實是對我們最大的誤讀。

“我們所說的技巧，是命題人思維的產(chǎn)物。它基于對歷年考情大數(shù)據(jù)的智能分析，結(jié)合專家團(tuán)隊對命題規(guī)律的深度解構(gòu)，最終凝練成科學(xué)的解題方法。我們教孩子如何識別題目背后的考點意圖，如何運用高效路徑直接得分。這是讓學(xué)生從盲目答題轉(zhuǎn)向聰明應(yīng)試的思維升級，是經(jīng)過驗證的高效路徑，絕非憑空捏造的捷徑�！�

關(guān)于未來，劉慶洋有著清晰的規(guī)劃：一方面全力拓展全國合作伙伴網(wǎng)絡(luò)，憑借可落實的運營服務(wù)體系與總部的強(qiáng)勢品牌賦能，助力合作商持續(xù)成長。2026年主導(dǎo)啟動“品牌聲浪計劃”，聯(lián)動多維媒體與全域宣傳，助力合作商放大市場聲量、提升品牌價值，攜手推動技巧課程獲得更廣泛的市場認(rèn)可。

另一方面，以深化與專家教授及名師團(tuán)隊的教研合作為核心驅(qū)動力，整合前沿考試研究成果與理論體系，持續(xù)推動課程研發(fā)體系的迭代升級。在此基礎(chǔ)上，深度融合AI智能技術(shù)，對高考題型與政策進(jìn)行動態(tài)優(yōu)化與更新，使“命題人思維”的解析更加精準(zhǔn)，助力個性化學(xué)習(xí)規(guī)劃邁向更具前瞻性與科學(xué)性的新階段。這一布局始終緊扣“以科技推動教育資源普惠”的使命，穩(wěn)步推進(jìn)，從而為教學(xué)精準(zhǔn)度與效率的全面提升提供堅實支撐。