愛(ài)是放手！

——《小雪》

文丨舊故麻袋

《中國(guó)奇譚2》已更新過(guò)半，羊毛氈定格動(dòng)畫(huà)《小雪》悄然登場(chǎng)。

從立意上看，《小雪》的定位沒(méi)有前三章動(dòng)畫(huà)的宏大、悲壯和熱血，故事也不再深耕人性的幽暗和對(duì)自由的向往，而是從最普通的“親子關(guān)系”入手，探討了單身母親與孩子之間的關(guān)系及各自的成長(zhǎng)，將大家從宏大敘事和深刻人性的探究中，直接拉回了人間日常。

眾所周知，羊毛氈本身是溫暖、柔軟的材質(zhì)，所以當(dāng)畫(huà)面中定格毛氈動(dòng)畫(huà)暖暖的色調(diào)亮起，我懸著的心終于放下了，前三章動(dòng)畫(huà)的議題太過(guò)沉重，也是時(shí)候看一個(gè)溫暖的故事了，讓大家在寒冷的冬季感受一番暖意。

沒(méi)想到就是這樣一部看似溫暖的定格毛氈動(dòng)畫(huà)，卻刺中了無(wú)數(shù)中式家庭最隱秘的傷疤，它用溫暖材質(zhì)講述冰冷現(xiàn)實(shí)，沒(méi)有一句臺(tái)詞，卻震耳欲聾地揭開(kāi)了中式親子關(guān)系中最深的困境。

故事有點(diǎn)沉重，后勁很大，非常容易共情，如若看不懂，那么恭喜你，證明你擁有一個(gè)美好且自由自在的童年，成長(zhǎng)于被愛(ài)與尊重環(huán)繞的家庭。

故事講述一位名為“小雪”的單身母親與她的兒子一起生活。

兒子經(jīng)常在家翻跟頭，小雪怎么勸都不聽(tīng)，所以她一度認(rèn)為兒子染了怪病，于是不停找醫(yī)生把脈問(wèn)診，求方問(wèn)藥，甚至讓醫(yī)生給兒子扎針，但這“病”卻始終未見(jiàn)好轉(zhuǎn)，反而加重了。

小雪無(wú)奈，只能用口哨來(lái)規(guī)訓(xùn)、天天細(xì)心照料，可越怕兒子受傷，兒子卻越難控制。

奇怪的是，這種“病”只在家中發(fā)作，出了家門(mén)便不藥而愈。同時(shí)，醫(yī)生也發(fā)現(xiàn)針灸無(wú)法控制孩子不停“翻跟頭”的行為，而母親的口哨聲卻能讓兒子立即停止。這一細(xì)節(jié)揭示了一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)：孩子的“病”，很大程度上跟母親有關(guān)，或許是因母親對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)引起的。

上元節(jié)，兒子隨小雪外出觀燈，兒子發(fā)現(xiàn)了一只突然著火的魚(yú)燈，他提上魚(yú)燈就跑，小雪一路追趕，發(fā)現(xiàn)兒子正拿著著火的魚(yú)燈站在河岸的扁舟上。

小雪勸說(shuō)兒子讓他趕緊上岸，可兒子卻一動(dòng)不動(dòng)，小雪又吹起了口哨，試圖讓兒子聽(tīng)話，卻沒(méi)想到，兒子帶著魚(yú)燈一頭扎進(jìn)水中。

在水里孩子看見(jiàn)魚(yú)群從身邊游過(guò)，感覺(jué)自己也飛起來(lái)了，這讓他感受到了從未有過(guò)的自由。

發(fā)現(xiàn)兒子跳河的小雪急了，四處張望，愣是找不到兒子的落水方位，只好順勢(shì)也跳入河中，問(wèn)題是小雪并不會(huì)游泳，幾番掙扎，沉了下去，最終被兒子救起，推上了岸。

這次事故后，兒子的病不藥而愈，離開(kāi)小雪，去了寄宿學(xué)校。

但小雪卻病了，得了不?！按悼谏凇钡墓植?。

醫(yī)生明白小雪是思子心切，得了心病，于是教她如何用吹口哨的方式吹笛子。

最終在醫(yī)生的幫助下，小雪成功學(xué)會(huì)了吹笛，并加入了當(dāng)?shù)氐臉?lè)隊(duì)，成了吹笛手，找到了生活的意義，“病”也就自然而然的好了。

兒子的“病”和母親小雪的“病”，揭示了問(wèn)題的根源：不是孩子有病，也不是母親有病，而是家庭系統(tǒng)本身“病”了。

兒子渴望自由，卻被母親束縛在家，他“病”了嗎？他或許是家里最正常清醒的那個(gè)，只是他年紀(jì)小，不知道如何與母親溝通，如何與母親傾訴痛苦，只能通過(guò)身體癥狀來(lái)表達(dá)心理上的壓抑。

動(dòng)畫(huà)短片中的孩子經(jīng)常翻跟斗也是一種無(wú)聲的反抗，母親以為是身體上的“病癥”，但實(shí)際上是孩子內(nèi)心沖突的身體表達(dá)，他想在有限的物理空間中獲得某種程度的自由，“家”這個(gè)物理空間，在孩子眼里已經(jīng)不是避風(fēng)港，而是牢籠。

所以當(dāng)兒子離開(kāi)家，前往寄宿學(xué)校上學(xué)后，他的病癥就再也沒(méi)有復(fù)發(fā)過(guò)，并不是醫(yī)生的藥起了作用，而是他離開(kāi)了母親，離開(kāi)了控制的源頭，所以才能獲得了真正的心理健康。

反觀小雪，兒子離開(kāi)后，小雪開(kāi)始吹口哨不止，這其實(shí)是她控制欲無(wú)處釋放的表現(xiàn)。

對(duì)于一個(gè)單身母親來(lái)說(shuō)，母親小雪的形象令人既同情又窒息。

小雪自己內(nèi)心的煎熬和空虛是導(dǎo)致她有極強(qiáng)控制欲的關(guān)鍵，她是婚姻和生活的受害者，所以她想控制當(dāng)下的生活，控制她可控范圍內(nèi)的孩子。

小雪一心撲在兒子身上，將兒子視為唯一的情感支柱和人生意義，錯(cuò)位的依賴加劇了親子關(guān)系的扭曲，她對(duì)兒子的關(guān)切細(xì)致入微，卻又無(wú)孔不入地控制著他的一舉一動(dòng)，最終讓自己和孩子都陷入痛苦的深淵。

“缺失的父親+焦慮的母親=失控的孩子”，許多家庭中男性角色的缺失，使得母親將全部情感和期望都投射到孩子身上，形成了過(guò)度依賴與控制的關(guān)系，單親家庭放大了這一問(wèn)題。

其實(shí)像小雪這樣的母親并不是孤例，這種以愛(ài)為名的情感綁架，在東亞家庭中屢見(jiàn)不鮮，她更像是東亞家庭中母親的縮影，她們焦慮、偏執(zhí)，對(duì)孩子的愛(ài)是真的，對(duì)孩子的控制也是真的，但她們意識(shí)不到，這些以“為你好”作前提的愛(ài)在孩子眼里有多沉重，這種愛(ài)像是一張無(wú)形的網(wǎng)，忽視了孩子作為獨(dú)立個(gè)體的心理需求?！皭?ài)”越多，孩子越痛苦，最終導(dǎo)致孩子產(chǎn)生各種心理問(wèn)題。

為什么說(shuō)成年人的心理問(wèn)題，大部分都和原生家庭脫不了關(guān)系，因?yàn)槌砷L(zhǎng)環(huán)境對(duì)孩子的影響是巨大的，小時(shí)候的逆來(lái)順受，并不代表著與生活和解，可能在內(nèi)心深處，孩童時(shí)期壓抑的天性，某一天會(huì)反噬出來(lái)。

就好比那些在控制欲極強(qiáng)的環(huán)境里長(zhǎng)大的孩子，性格往往會(huì)比普通孩子更偏執(zhí)，并伴有逃避型人格，要么自暴自棄，毫無(wú)活力；要么叛逆反抗，凡事都和父母對(duì)著干。

《小雪》最終指向了一條治愈之路，那就是：放手！

愛(ài)是放手，都說(shuō)孩子長(zhǎng)大后不是孩子離不開(kāi)父母，而是父母離不開(kāi)孩子。父母只有對(duì)孩子適當(dāng)?shù)姆攀?，才能讓孩子有更好的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

動(dòng)畫(huà)的最后，母親小雪終于建立了自己的社交圈和興趣愛(ài)好，將注意力從孩子身上適度轉(zhuǎn)移，她吹口哨的“病”不治而愈，醫(yī)案筆記最后寫(xiě)下一行字“匪夷所思，此為奇談”，暗示著，當(dāng)母愛(ài)從控制轉(zhuǎn)變?yōu)榻蛹{，從占有轉(zhuǎn)變?yōu)槌扇赣H和兒子都獲得了自由與成長(zhǎng)。

《小雪》這部作品，看似道理簡(jiǎn)單，實(shí)則深刻，雖然將故事背景設(shè)定在傳統(tǒng)時(shí)代，但揭示的問(wèn)題卻很現(xiàn)代，短片中的醫(yī)案記載，更是諷刺，暗示著父母這一輩人對(duì)孩子心理問(wèn)題的忽視，因?yàn)樵诶弦惠呇劾?，只要是“病”那一定是身體上的，但凡牽扯到心理，他們便抵觸，反感，只會(huì)覺(jué)得年輕人太矯情，抗壓力太差。

家庭關(guān)系、親子關(guān)系、夫妻關(guān)系，任何關(guān)系，都需要有邊界感，一旦打破邊界，超越正常的交流和關(guān)懷，就會(huì)變得瘋狂、歇斯底里。

學(xué)會(huì)放手，學(xué)會(huì)愛(ài)自己，學(xué)會(huì)自己成為自己最好的玩伴和牽掛，希望新的一年，大家都能在心理層面做到“愛(ài)你老己”，傾聽(tīng)自己的聲音，找到自己的心之所向！

最后多提一嘴：定格動(dòng)畫(huà)制作不易，《小雪》水下那段真的有被驚艷、震撼到，說(shuō)明這個(gè)制作團(tuán)隊(duì)真的是用了十二分真心在做這件事，希望更多人能關(guān)注國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)，關(guān)注定格動(dòng)畫(huà)！