在奧運(yùn)會(huì)級(jí)別的場(chǎng)館滑冰是什么體驗(yàn)？近期，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“科大”）西區(qū)氣膜館內(nèi)，一塊300平的室內(nèi)冰場(chǎng)正式啟用。這塊冰場(chǎng)由科大校友捐贈(zèng)，冰場(chǎng)采用了北京冬奧會(huì)同款CO?制冰技術(shù)，也是讓科大師生都體驗(yàn)了一回“冬奧”級(jí)別的絲滑冰場(chǎng)。

傳說(shuō)中“科里科氣”的科大人，竟然能有這么新穎有趣的校友捐贈(zèng)？小編好奇搜了搜，沒(méi)想到結(jié)果更是出乎意料：紀(jì)念椅子、樹木認(rèn)養(yǎng)、紀(jì)念地磚……接下來(lái)，就讓我們一起，盤點(diǎn)那些“有?！钡目拼笮Ｓ丫栀?zèng)。

盤點(diǎn)那些“有?！钡男Ｓ丫栀?zèng)

● 紀(jì)念長(zhǎng)椅

在科大校內(nèi)閑逛時(shí)遇到的長(zhǎng)椅，就有可能用銘牌鐫刻著一句話留言。

有令人嗑生嗑死的“父母愛(ài)情”，

也有滿滿的實(shí)驗(yàn)室回憶，

還有對(duì)自己孩子成為“科二代”的殷切期盼，

這條留言更是格局打開！

● 班級(jí)地磚

在科大的地磚，也藏著凝聚著班級(jí)集體記憶的“梗”。

這些由班級(jí)集體捐贈(zèng)的地磚，散落在校園的各個(gè)角落。每一塊磚都承載著一個(gè)班級(jí)的集體記憶，這些寄語(yǔ)或正經(jīng)嚴(yán)肅，或詼諧風(fēng)趣，或誠(chéng)懇深情，每一個(gè)背后都有獨(dú)一無(wú)二的班級(jí)故事。

● 樹木認(rèn)養(yǎng)

春去秋來(lái)，科大校園內(nèi)的樹木見(jiàn)證著不同面孔從科大校園內(nèi)走過(guò)的身影。2013年，科大首次開啟校園樹木認(rèn)養(yǎng)項(xiàng)目，從此，一棵棵承載著青春記憶的樹，在母校的土地上扎根生長(zhǎng)。

他們的名字，就這樣隨著年輪生長(zhǎng)，伴著四季更迭，與這片土地同呼吸、共歲月，成為聯(lián)結(jié)青春與永恒的情感坐標(biāo)。

“眾籌式捐贈(zèng)”：關(guān)注真實(shí)需求

越發(fā)多樣的捐贈(zèng)形式、越發(fā)靈活的捐贈(zèng)主體，現(xiàn)在的科大校友捐贈(zèng)，正在變得越來(lái)越“差異化”和“去中心化”。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)大學(xué)校友捐贈(zèng)率并不高（平均不足5%），頭部校友的大額捐贈(zèng)多流向?qū)W院、教學(xué)樓、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；而如今，“眾籌式捐贈(zèng)”逐漸興起。這種“人人捐贈(zèng)”的模式通過(guò)校友的廣泛參與，不僅能提供長(zhǎng)期穩(wěn)定的支持，更能不斷深化校友群體的整體參與感和對(duì)母校的歸屬感。

校友的廣泛參與，也能讓每一份微小的支持都能精準(zhǔn)對(duì)接學(xué)生們的真實(shí)需求。捐贈(zèng)資金不再僅限于傳統(tǒng)的獎(jiǎng)學(xué)金，更多地流向了技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、科創(chuàng)實(shí)踐社團(tuán)，讓科研教學(xué)與成熟產(chǎn)業(yè)更加緊密地結(jié)合。從心理健康服務(wù)到興趣社團(tuán)的器材更新，眾籌捐贈(zèng)覆蓋了學(xué)生生活中的方方面面，包括興趣社團(tuán)、心理健康服務(wù)和生活設(shè)施改善等，能夠直接回應(yīng)學(xué)生的多樣化訴求。

在這種創(chuàng)新的捐贈(zèng)氛圍下，企業(yè)的角色也在發(fā)生變化。近期，拓竹與中國(guó)科大等高校達(dá)成的捐贈(zèng)合作，將捐贈(zèng)資金多元化分配于獎(jiǎng)學(xué)金、獎(jiǎng)教金、人才引進(jìn)、社團(tuán)資助、設(shè)備捐贈(zèng)、科研項(xiàng)目等多種渠道，“做好給母校師生的加油包”。作為一家由科大校友陶冶（0222）、高修峰（9910）等參與創(chuàng)立，匯聚了眾多科大人的科技企業(yè)，他們的捐贈(zèng)充分體現(xiàn)了企業(yè)對(duì)校友身份的尊重和高校人才培養(yǎng)的認(rèn)同，更像是一種“集體情懷的實(shí)體化”。

結(jié)語(yǔ)

科大的魅力，在于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，也在于赤子般的浪漫情懷。這些有梗、有愛(ài)、有創(chuàng)意的捐贈(zèng)方式，正是這種情懷的實(shí)體化。它們讓捐贈(zèng)從單向的給予，變成了雙向的滋養(yǎng)——母校獲得支持，而校友的青春與名字，則在校園里獲得了永恒的坐標(biāo)。

科大校園因?yàn)檫@些有梗、有創(chuàng)意、有溫度的捐贈(zèng)而變得更加豐富?；蛟S不久的將來(lái)，又會(huì)有校友提出更意想不到的捐贈(zèng)方式——畢竟，在創(chuàng)新這件事上，科大人從未停止過(guò)腳步。

當(dāng)理性思維遇上情感表達(dá)，當(dāng)技術(shù)創(chuàng)新邂逅校園情懷，這樣的捐贈(zèng)文化，確實(shí)“有點(diǎn)東西”。

互動(dòng)有禮

如果讓你來(lái)決定，你最想給科大捐贈(zèng)什么？最想留下一句什么話？

評(píng)論區(qū)留言點(diǎn)贊前三位可獲得3D打印的驚喜禮品一份！

圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)