游戲是孩子的語(yǔ)言

當(dāng)知識(shí)遇上游戲，當(dāng)個(gè)體融入集體

測(cè)評(píng)便成為一次

可觸摸、可協(xié)作、可創(chuàng)想的思辨之旅

博雅小學(xué)部以“萌馬賀新春”為主題，開啟一場(chǎng)期末游戲化旅程——讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中思，在思中創(chuàng)，讓成長(zhǎng)自然發(fā)生，讓能力悄然生長(zhǎng)。

萌馬小掌柜：十大關(guān)卡里

藏著的智慧與年味

一年級(jí)的萌娃們，手拿游園卡，化身“清晏年貨店”里最能干的小幫手。

他們要連闖十大趣味關(guān)卡：從“拼音糖葫蘆”上認(rèn)讀音節(jié)，在“生字跳跳糖”中捕捉字詞，于“背誦小劇場(chǎng)”里朗朗誦讀......

數(shù)學(xué)關(guān)更是與現(xiàn)實(shí)緊密相扣——“年貨速算小掌柜”現(xiàn)場(chǎng)心算采購(gòu)數(shù)量，“年貨禮盒搭建師”用立體圖形搭出穩(wěn)穩(wěn)的堆頭，“年貨分類小管家”學(xué)著用邏輯整理琳瑯貨品。

每一關(guān)都藏著一個(gè)小小的思維挑戰(zhàn)，孩子們?cè)谟螒蛑姓{(diào)動(dòng)所學(xué)，在動(dòng)手中理解運(yùn)用。

英語(yǔ)關(guān)同樣趣味滿滿：孩子們從“字母糖果罐”中摸出小寫字母卡片，忙著為它們配對(duì)大寫字母朋友。

又在“彩色年貨架”前聽指令、找物品，用英語(yǔ)說出“A red apple!”“A yellow toy!”，在真實(shí)情境中自然運(yùn)用語(yǔ)言。

壓軸的“拓印福字”，則是一場(chǎng)靜心又暖心的文化觸摸。小手蘸金黃，在宣紙上輕輕拓印出吉祥的“?！?。

這不僅是美育實(shí)踐，更是新春文化的傳承與啟迪——學(xué)習(xí)，原來就藏在生活的儀式與傳統(tǒng)的美好里。

萌馬創(chuàng)作家：集章闖關(guān)

共創(chuàng)馬年海報(bào)

二年級(jí)的挑戰(zhàn)升級(jí)了！孩子們以小組為單位，成為“新春祝福創(chuàng)作工坊”的創(chuàng)想家。

他們需要通力合作，先后挑戰(zhàn)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科關(guān)卡——在“語(yǔ)文詞句站”抽取詞語(yǔ)創(chuàng)編祝福語(yǔ)，在“數(shù)學(xué)任務(wù)卡”上解決年貨采購(gòu)中的實(shí)際問題，在“英語(yǔ)表達(dá)臺(tái)”匹配節(jié)日詞匯并學(xué)說新年祝福。

每闖一關(guān)，即可獲得一項(xiàng)創(chuàng)作材料：也許是紅色的卡紙、金色的貼紙，或是吉祥的圖案模板、英文的祝福小卡。

這一切收集，都為了最終那個(gè)激動(dòng)人心的集體任務(wù)：合作完成一幅“馬年主題新春海報(bào)”。

孩子們需要共同構(gòu)思布局、分配任務(wù)、粘貼裝飾、書寫祝福，將闖關(guān)獲得的材料轉(zhuǎn)化為一幅有主題、有寓意、有協(xié)作痕跡的完整作品。

過程中，如何傾聽、如何分工、如何解決分歧，都成為比知識(shí)更重要的思辨力與協(xié)作力的真實(shí)鍛煉。

從游戲到創(chuàng)造

在思辨中聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)與生活

期末闖關(guān)+手創(chuàng)大作品不僅僅是一場(chǎng)期末測(cè)評(píng)，它是學(xué)校游戲化教學(xué)理念的完整縮影。

一年級(jí)的十大關(guān)卡+文化拓印，讓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握在游戲中自然發(fā)生，啟蒙孩子對(duì)生活與文化的初步思辨。

二年級(jí)的集章共創(chuàng)，則推動(dòng)孩子在真實(shí)項(xiàng)目中調(diào)動(dòng)多學(xué)科知識(shí)，在協(xié)作中學(xué)習(xí)規(guī)劃、溝通、創(chuàng)造與表達(dá)。

我們始終相信，教育的目的是培養(yǎng)能應(yīng)對(duì)真實(shí)世界的人。游戲化測(cè)評(píng)正是這樣一座橋梁：它讓孩子在玩中學(xué)，知識(shí)變得生動(dòng)可感；在學(xué)中玩，能力在挑戰(zhàn)中悄然生長(zhǎng)。

無(wú)論是獨(dú)立闖關(guān)還是團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作，孩子們都在經(jīng)歷觀察、分析、決策、表達(dá)的全過程——這正是思辨力的萌芽，是學(xué)習(xí)與生活深刻聯(lián)結(jié)的開始。

愿每個(gè)孩子都能在這樣的學(xué)習(xí)中，成為熱情探索的“萌馬”、善于合作的“伙伴”、大膽創(chuàng)想的“作者”，奔向一個(gè)更有思辨力、創(chuàng)造力和生命力的未來。

撰文：品宣中心

一審：李家建

二審：曹 璐

終審：藍(lán)繼紅