上世紀(jì)90年代的如東，周日下午總有一道特別的風(fēng)景：少年們提著鋁制飯盒或玻璃罐頭瓶，蹬著自行車，沿著鄉(xiāng)間道路駛向?qū)W校。瓶里裝著一周的小菜——自家腌的咸菜、曬的豆醬，在簡(jiǎn)陋的宿舍里，這些成為支撐整個(gè)學(xué)業(yè)的能量來源。

那時(shí)的寄宿生活，是一場(chǎng)早熟的自立課。十一二歲的孩子，已經(jīng)學(xué)會(huì)了自己洗衣、整理床鋪、規(guī)劃一周的飲食。每個(gè)月的糧油要親自交到學(xué)校，晚自習(xí)的燈光下，是如東教育崛起的秘密。

那是一個(gè)物質(zhì)匱乏卻精神富足的時(shí)代。學(xué)校的飯菜或許難以下咽，但學(xué)習(xí)的熱情卻如火如荼。沒有家長(zhǎng)陪讀，沒有額外補(bǔ)習(xí)，如東的教育成果卻讓整個(gè)江蘇為之側(cè)目。艱苦的環(huán)境沒有壓垮他們，反而鍛造了一代人的韌性。

三十年彈指一揮間。

當(dāng)年那些帶著咸菜罐頭上學(xué)的孩子，如今已成父母。他們的選擇卻與父輩截然不同：在中學(xué)旁租下房子，母親放棄工作專職陪讀，只為讓孩子“輕松一點(diǎn)”。曾經(jīng)培養(yǎng)出自立精神的寄宿制，被全新的“陪讀模式”取代。

這是一種充滿矛盾的愛。經(jīng)歷過苦日子的父母，不忍孩子再走自己的路；明白教育重要的家長(zhǎng)，卻又用過度保護(hù)削弱了孩子飛翔的翅膀。一個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)壓力、夫妻的分離、母親職業(yè)生涯的中斷，全部押注在“讓孩子輕松”這個(gè)美好卻虛幻的目標(biāo)上。

從咸菜罐兒到學(xué)區(qū)房租，如東教育的變遷映射了中國(guó)教育的集體焦慮。當(dāng)年的艱苦催生了自立，如今的“輕松”卻可能培養(yǎng)出無法獨(dú)自面對(duì)生活的下一代。那些在寄宿生活中學(xué)會(huì)的生存技能、時(shí)間管理、同窗情誼，是否在空調(diào)房和媽媽做的熱飯中悄然流失？

教育的本質(zhì)，從來不是單向的給予或保護(hù)，而是適度的放手和引導(dǎo)。如東當(dāng)年的輝煌，不在于飯菜有多美味，條件有多優(yōu)越，而在于那種“靠自己”的精神在少年心中生根發(fā)芽。

或許，真正的教育智慧，在于在關(guān)愛與放手之間找到平衡。讓孩子明白生活有咸菜的質(zhì)樸，也有努力后的甘甜；學(xué)會(huì)在集體中獨(dú)立，在關(guān)心中自強(qiáng)。

那個(gè)帶著罐頭瓶上學(xué)的周日下午，那些在晚自習(xí)燈光下奮筆疾書的身影，那些在簡(jiǎn)陋宿舍里分享咸菜的時(shí)光——它們塑造的不僅是優(yōu)異的成績(jī)單，更是一代人面對(duì)生活的底氣。

當(dāng)我們?cè)谂阕x房里為孩子準(zhǔn)備精致晚餐時(shí)，是否也該思考：除了減輕他們眼前的“苦”，我們是否也該傳承那份來自過去的“韌”？教育的傳承，不該是簡(jiǎn)單的條件改善，而應(yīng)是精神的接續(xù)與升華。

如東的教育故事，從咸菜罐兒到租房陪讀，變的是形式，不變的該是內(nèi)核——培養(yǎng)能夠獨(dú)立面對(duì)世界的人，永遠(yuǎn)是教育最深的智慧與最終的目的。

那個(gè)時(shí)代的寄宿制

相信很多70后80后都經(jīng)歷過

雖然艱苦，但回味無窮

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▌編輯：小楊醫(yī)生

法律顧問：上海正源律師事務(wù)所合伙人 鄭曉云律師