如今打開社交平臺，粵港澳大灣區(qū)的話題總能頻頻刷屏，從科技創(chuàng)新的突破到人才集聚的熱潮，從產(chǎn)業(yè)融合的提速到文化共生的溫情，這個充滿活力的區(qū)域，正在一步步成為中國發(fā)展的“風(fēng)向標(biāo)”。

但你知道嗎，在這場備受矚目的灣區(qū)建設(shè)大潮中，有一所高校已經(jīng)默默耕耘了數(shù)十年，它不是以金融或科技為先鋒，而是選擇了一個更基礎(chǔ)、更長遠(yuǎn)的領(lǐng)域——教育，特別是教師教育，走在了灣區(qū)融合發(fā)展的前沿。

就在最近，12月14日，華南師范大學(xué)的石牌校園里匯聚了來自粵港澳三地的教育界同仁。他們參加了一場特別的盛會——“粵港澳大灣區(qū)教師教育融合發(fā)展學(xué)術(shù)研討會暨華南師范大學(xué)澳門辦學(xué)40周年回顧與展望”活動。

這場活動既深情回望了一段跨越四十年的教育情緣，也務(wù)實(shí)探討了未來灣區(qū)教師如何協(xié)同發(fā)展?？梢哉f，這場會議本身就是華南師范大學(xué)深度融入大灣區(qū)、服務(wù)國家戰(zhàn)略的一個生動縮影。要理解這場會議的分量，就不得不提華南師范大學(xué)與澳門那份深厚的“四十年之約”。

早在1985年，當(dāng)“大灣區(qū)”這個概念還遠(yuǎn)未誕生時(shí)，華南師范大學(xué)便應(yīng)澳門教育發(fā)展之需，率先赴澳門開展跨境辦學(xué)，開創(chuàng)了內(nèi)地高校為港澳培養(yǎng)基礎(chǔ)教育師資的先河。從最初的函授?？破鸩?，到逐步建立起覆蓋本科、碩士、博士的全層次教師培養(yǎng)體系，這條路一走就是四十年。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，華南師大培養(yǎng)的教師，高峰時(shí)期占了澳門在職中小學(xué)及幼兒園教師總數(shù)的七成以上。正因如此，學(xué)校被澳門教育界親切地譽(yù)為“澳門教師的搖籃”。它不僅是知識的傳授者，更是愛國愛澳文化的傳播者和澳門教育創(chuàng)新的探索者。這四十年的堅(jiān)守與付出，為如今探討大灣區(qū)教師教育的“融合發(fā)展”奠定了最堅(jiān)實(shí)的信任基礎(chǔ)和人才基礎(chǔ)。

當(dāng)然，華南師范大學(xué)的魅力，遠(yuǎn)不止于其在澳門取得的卓越成就。作為一所國家“雙一流”建設(shè)高校和“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，它的實(shí)力是全方位的。學(xué)校發(fā)軔于1933年，歷經(jīng)近一個世紀(jì)的積淀，如今已是一所教師教育特色鮮明、學(xué)科門類齊全的高水平綜合性師范大學(xué)。

在學(xué)科建設(shè)上，物理學(xué)是它的國家“雙一流”建設(shè)學(xué)科，心理學(xué)、馬克思主義理論、教育學(xué)、體育學(xué)等4個學(xué)科在教育部的評估中獲評A類，顯示出強(qiáng)大的傳統(tǒng)優(yōu)勢。與此同時(shí)，學(xué)校的材料科學(xué)、化學(xué)、工程學(xué)等15個學(xué)科進(jìn)入了ESI全球排名前1%，證明了其在理工科領(lǐng)域的創(chuàng)新活力。

如果我們把視野放得更寬，會發(fā)現(xiàn)華南師范大學(xué)在服務(wù)整個大灣區(qū)教育協(xié)同發(fā)展上，動作頻頻。就在研討會前不久的11月，學(xué)校還主辦了“粵港澳教育數(shù)智化創(chuàng)新與應(yīng)用研討會”，聚焦人工智能如何與教育深度融合。學(xué)校成立了全國高校首個實(shí)體建制的教育人工智能研究院，積極探索用技術(shù)賦能灣區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展。從這些布局可以看出，華南師范大學(xué)正緊緊抓住“教師教育”和“教育數(shù)字化”兩大關(guān)鍵，將自己扎實(shí)的學(xué)科底蘊(yùn)與灣區(qū)發(fā)展的時(shí)代需求緊密結(jié)合，扮演著不可替代的“橋梁”與“智庫”角色。

所以，再次把目光投向沸騰的粵港澳大灣區(qū)時(shí)，華南師范大學(xué)的形象逐漸清晰。它不僅僅是一所傳承了九十多年師范精神的傳統(tǒng)名校，更是一位充滿活力的“灣區(qū)耕耘者”。