一畢業(yè)就入職香港機(jī)場(chǎng)？在頂級(jí)會(huì)計(jì)師事務(wù)所成長(zhǎng)為合伙人？與行業(yè)巨頭并肩開(kāi)拓跨境電商新藍(lán)海？在廣州商學(xué)院，一套系統(tǒng)化、貫通式的高質(zhì)量實(shí)習(xí)體系可以幫Gccer將這些職業(yè)愿景轉(zhuǎn)化為觸手可及的現(xiàn)實(shí)。

近年來(lái)，廣州商學(xué)院深刻把握國(guó)家戰(zhàn)略與粵港澳大灣區(qū)發(fā)展機(jī)遇，緊密對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)與人才需求，創(chuàng)新構(gòu)建了“平臺(tái)搭建—教學(xué)融合—就業(yè)貫通”三層遞進(jìn)、全程覆蓋的實(shí)習(xí)就業(yè)聯(lián)動(dòng)育人機(jī)制，貫穿“課堂學(xué)習(xí)、崗位實(shí)習(xí)、高質(zhì)量就業(yè)”三大環(huán)節(jié)，通過(guò)資源整合、過(guò)程優(yōu)化與目標(biāo)銜接，全面提升學(xué)生的職業(yè)勝任力與可持續(xù)發(fā)展能力，真正實(shí)現(xiàn)從知識(shí)積累到職業(yè)發(fā)展的無(wú)縫轉(zhuǎn)化與價(jià)值躍升。

筑平臺(tái)，建立校企協(xié)同的“實(shí)習(xí)資源池”

學(xué)校堅(jiān)持系統(tǒng)化建設(shè)優(yōu)質(zhì)的實(shí)習(xí)平臺(tái)，主動(dòng)對(duì)接大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)高端資源，與行業(yè)頭部企業(yè)建立戰(zhàn)略合作。通過(guò)“精準(zhǔn)定位、主動(dòng)對(duì)接、規(guī)范共建、持續(xù)優(yōu)化”的策略，學(xué)校構(gòu)建起一個(gè)多元、穩(wěn)定、高水平的校企合作實(shí)習(xí)資源矩陣，從根本上破解學(xué)生“優(yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)從哪里來(lái)”的難題。

怎么開(kāi)拓企業(yè)？學(xué)校主動(dòng)作為，多渠道推進(jìn)，多路徑協(xié)同，深入開(kāi)展“訪企拓崗”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入產(chǎn)業(yè)一線；積極聯(lián)動(dòng)校友網(wǎng)絡(luò)，搭建校企聯(lián)絡(luò)橋梁；依托行業(yè)調(diào)研精準(zhǔn)繪制合作圖譜。近年來(lái)，學(xué)校持續(xù)拓展合作網(wǎng)絡(luò)，實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量穩(wěn)步增長(zhǎng)，覆蓋金融、航空、商貿(mào)、科技、現(xiàn)代服務(wù)等多個(gè)關(guān)鍵行業(yè)，現(xiàn)有實(shí)習(xí)實(shí)踐基地389個(gè)，2025年新增82個(gè)，為學(xué)生提供了豐富且對(duì)口的實(shí)踐選擇。

在基地建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校著力推動(dòng)合作內(nèi)涵從“崗位供給”向“育人協(xié)同”升級(jí)。例如，會(huì)計(jì)學(xué)院與誠(chéng)安信會(huì)計(jì)師事務(wù)所歷經(jīng)十年合作，已從單向接收實(shí)習(xí)生，發(fā)展為共建“微實(shí)習(xí)課堂”、共辦專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽、共研教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的深度共生關(guān)系。企業(yè)導(dǎo)師將真實(shí)審計(jì)案例引入課堂，讓學(xué)生在模擬實(shí)戰(zhàn)中提升專(zhuān)業(yè)認(rèn)知。2010屆校友、現(xiàn)任誠(chéng)安信審計(jì)總監(jiān)的梁錦培感慨：“實(shí)習(xí)如同一次‘職業(yè)微體檢’，讓我提前適應(yīng)了工作節(jié)奏與文化，為后續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！?/p>

而外國(guó)語(yǔ)學(xué)院與傲雷科技集團(tuán)股份有限公司的合作則體現(xiàn)了校企協(xié)同的多樣性與融入感。雙方圍繞跨境電商領(lǐng)域開(kāi)展多維度深度協(xié)作，不僅共辦招聘與競(jìng)賽，企業(yè)還通過(guò)設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、組織文體活動(dòng)等方式深度融入校園生活，使學(xué)生在校期間便能感受企業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)從技能學(xué)習(xí)到職業(yè)認(rèn)同的初步轉(zhuǎn)化。

融教學(xué)，創(chuàng)新“課堂+崗位”雙軌培養(yǎng)機(jī)制

在積極開(kāi)拓實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的基礎(chǔ)上，學(xué)校著力推動(dòng)教學(xué)過(guò)程與實(shí)習(xí)實(shí)踐的深度融合，將實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)有機(jī)嵌入人才培養(yǎng)全過(guò)程，構(gòu)建“課堂學(xué)習(xí)+崗位實(shí)踐”的雙軌培養(yǎng)機(jī)制，以破解理論教學(xué)與行業(yè)實(shí)踐“兩張皮”的難題，實(shí)現(xiàn)由“先學(xué)后練”實(shí)習(xí)模式轉(zhuǎn)化成為“在學(xué)中做、在做中學(xué)”的良性循環(huán)。

學(xué)校持續(xù)加強(qiáng)“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)并支持專(zhuān)任教師深入企業(yè)實(shí)踐、參與實(shí)習(xí)指導(dǎo)，推動(dòng)教師角色從“知識(shí)傳授者”向“學(xué)習(xí)賦能者與職業(yè)引導(dǎo)者”延伸。在此機(jī)制下，實(shí)習(xí)不再是教學(xué)計(jì)劃外的環(huán)節(jié)，而是與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)融為一體的關(guān)鍵階段。專(zhuān)任教師不僅承擔(dān)理論授課，更深入?yún)⑴c實(shí)習(xí)全過(guò)程指導(dǎo)，通過(guò)“校友邦”系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)全程跟進(jìn)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程，確保學(xué)生從課堂到崗位不斷線、學(xué)習(xí)到成長(zhǎng)全鏈條銜接。

而在與實(shí)習(xí)基地合作中，學(xué)校與香港國(guó)際航空學(xué)院合作的“大灣區(qū)青年航空業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃”是“課堂學(xué)習(xí)+崗位實(shí)踐”雙軌培養(yǎng)模式的生動(dòng)縮影。項(xiàng)目立足大灣區(qū)航空產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，依托雙方優(yōu)質(zhì)教育資源與行業(yè)資源，提供實(shí)習(xí)項(xiàng)目全流程支撐服務(wù)，為廣商學(xué)子搭建專(zhuān)業(yè)化、國(guó)際化的實(shí)習(xí)就業(yè)橋梁，打造赴港航空領(lǐng)域就業(yè)的專(zhuān)屬成長(zhǎng)通道。在課程學(xué)習(xí)階段，學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)由香港國(guó)際航空學(xué)院定制的航空服務(wù)、運(yùn)營(yíng)管理等專(zhuān)屬課程，完成知識(shí)儲(chǔ)備與技能提升；進(jìn)入崗位階段，學(xué)生赴香港國(guó)際航空樞紐相關(guān)單位，在地勤、貨運(yùn)、運(yùn)營(yíng)等崗位進(jìn)行為期一年的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。

2025屆畢業(yè)生林潔柔的成長(zhǎng)經(jīng)歷生動(dòng)詮釋了該模式的成效。在課堂中掌握的服務(wù)流程與溝通策略，被她靈活運(yùn)用于處理行李遺失、航班延誤等真實(shí)突發(fā)狀況。她表示，正是這種“學(xué)用一體”的實(shí)踐訓(xùn)練，讓自己能“迅速理清頭緒，兼顧旅客感受與工作準(zhǔn)確度”，最終獲得認(rèn)可并成功留任香港機(jī)場(chǎng)地勤服務(wù)主任。

促轉(zhuǎn)化，貫通“實(shí)習(xí)—就業(yè)—發(fā)展”路徑

為助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，學(xué)校著力構(gòu)建“實(shí)習(xí)—就業(yè)—發(fā)展”貫通機(jī)制，推動(dòng)校企合作從“過(guò)程協(xié)同”向“成果共享”深化，使實(shí)習(xí)期成為企業(yè)與學(xué)生雙向考察、深度互信的“預(yù)就業(yè)”階段，真正實(shí)現(xiàn)校企共生、人才共育。

學(xué)校注重強(qiáng)化“實(shí)習(xí)—就業(yè)—成長(zhǎng)”通道的規(guī)模效應(yīng)與可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?。以廣州商學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院與傲雷科技集團(tuán)的合作為例，2020至2025屆累計(jì)有198名學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，其中184人通過(guò)考核轉(zhuǎn)為正式員工，實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)就業(yè)率達(dá)92.9%。尤其突出的是，2021屆畢業(yè)生謝佳璇、畢志揚(yáng)、李健達(dá)等多人已成為企業(yè)在職合伙人，深度參與企業(yè)運(yùn)營(yíng)與決策；沈孝琳、謝翠平、徐旭雯等畢業(yè)生已擔(dān)任關(guān)鍵業(yè)務(wù)部門(mén)主管，完成了從校園實(shí)習(xí)生到企業(yè)中堅(jiān)力量的跨越?；谠鷮?shí)的合作成果，雙方于2025年11月續(xù)簽實(shí)踐教學(xué)基地合作協(xié)議，未來(lái)將繼續(xù)拓展協(xié)作廣度與深度，致力于打造跨境電商領(lǐng)域產(chǎn)教融合的標(biāo)桿典范。

這種貫通機(jī)制不僅體現(xiàn)在跨境電商領(lǐng)域，在會(huì)計(jì)等行業(yè)亦成效顯著。學(xué)校與誠(chéng)安信會(huì)計(jì)師事務(wù)所累計(jì)已有103名學(xué)生進(jìn)入該所實(shí)習(xí)，其中13人實(shí)習(xí)后直接留任，目前多名畢業(yè)生已成長(zhǎng)為業(yè)務(wù)骨干，2010屆校友馬玉琳、梁錦培更已晉升為事務(wù)所三級(jí)合伙人。航空領(lǐng)域同樣成果斐然，與香港國(guó)際航空學(xué)院合作的“大灣區(qū)青年航空業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃”已累計(jì)輸送42名學(xué)生赴港實(shí)習(xí)，其中7人成功留港就業(yè)，2025屆畢業(yè)生蘇燕珊、林潔柔已成為香港機(jī)場(chǎng)地勤服務(wù)主任。

正如2021屆畢業(yè)生徐旭雯所言：“實(shí)習(xí)項(xiàng)目最大的優(yōu)勢(shì)在于實(shí)現(xiàn)‘雙向深度適配’，既能有效降低個(gè)人與公司的試錯(cuò)成本，也能提前建立職業(yè)信任。實(shí)習(xí)期相當(dāng)于一個(gè)緩沖期，讓我熟悉了業(yè)務(wù)流程與團(tuán)隊(duì)節(jié)奏，轉(zhuǎn)正后即可無(wú)縫銜接?！边@種在長(zhǎng)期觀察中建立的信任，往往能轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)正后更多嘗試與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓人才與崗位的匹配更加穩(wěn)健持久。

通過(guò)制度化、長(zhǎng)效化的“實(shí)習(xí)—就業(yè)”銜接機(jī)制，廣州商學(xué)院不僅系統(tǒng)回答了“實(shí)習(xí)為何能導(dǎo)向優(yōu)質(zhì)就業(yè)”的問(wèn)題，更助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“畢業(yè)即就業(yè)”向“畢業(yè)即發(fā)展”的提升，為學(xué)生鋪就了一條可持續(xù)、可展望的職業(yè)成長(zhǎng)路徑，為粵港澳大灣區(qū)建設(shè)輸送了一批又一批“用得上、留得住、發(fā)展好”的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。（作者: 李潤(rùn)禎 黃玉亭）