導(dǎo)讀

和中共革命實(shí)踐通常都環(huán)環(huán)相扣一樣，抗戰(zhàn)時(shí)期中共干部的養(yǎng)成也是一個(gè)多管齊下的系統(tǒng)工程，學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、考核、淘汰、思想改造、黨?；貭t，層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，抗戰(zhàn)時(shí)期是中共改造全黨的關(guān)鍵期，“三八干部”的養(yǎng)成還打上了整風(fēng)的深深烙印。

01

在國(guó)共人才競(jìng)爭(zhēng)中占得先機(jī)

“三八干部”指的是1938年前后加入中共的干部群體，這批人普遍知識(shí)水準(zhǔn)較高，是抗戰(zhàn)時(shí)期中共獲得的一股新鮮血液。此時(shí)，在統(tǒng)一戰(zhàn)線旗幟下，中共階級(jí)關(guān)系判斷做出調(diào)整，知識(shí)分子被納入民族革命陣營(yíng)，緩解了中共干部選拔中習(xí)見的無米之炊的尷尬。

對(duì)此，抗戰(zhàn)剛剛開始時(shí)毛澤東有一個(gè)表述：“我們要造就大批的民族革命干部，他們是有革命理論的，他們是富于犧牲精神的，他們是革命的先鋒隊(duì)。只有依靠成千成萬的好干部，革命的方針與辦法才能執(zhí)行，全面的全民族的革命戰(zhàn)爭(zhēng)才能出現(xiàn)于中國(guó)，才能最后戰(zhàn)勝敵人?！?/strong>

從1936年開始，中共中央北方局著意在平津和北方地區(qū)開展青年學(xué)生工作，吸引一批青年知識(shí)分子“左傾”化。此時(shí)，急迫的民族危機(jī)強(qiáng)烈刺激青年知識(shí)分子的民族情懷。當(dāng)時(shí)很多青年知識(shí)分子擁向延安，而中共也加意吸納。

事實(shí)上，當(dāng)時(shí)中共把爭(zhēng)取知識(shí)分子當(dāng)做和國(guó)民黨爭(zhēng)奪人才的一個(gè)重要方面，毛澤東說得很直接：“沒有革命知識(shí)分子革命不能勝利。國(guó)民黨和我們力爭(zhēng)青年，軍隊(duì)一定要收容大批革命知識(shí)分子。要說服工農(nóng)干部，吃得下，不怕他們。工農(nóng)沒有革命知識(shí)分子幫忙，不會(huì)提高自己。工作沒有知識(shí)分子，不能治國(guó)、治黨、治軍?！?/p>

抗日軍政大學(xué)第1期學(xué)員基本是紅軍干部，從第2期開始，吸收了知識(shí)青年學(xué)員609 人。1938年4月開學(xué)的第4期，來自全國(guó)各省市的青年學(xué)員占到學(xué)員總數(shù)的83% 。同樣吸納、培養(yǎng)大批知識(shí)分子的還有陜北公學(xué)和魯迅藝術(shù)學(xué)院等。如果說抗日軍政大學(xué)起初的培養(yǎng)對(duì)象主要是軍政干部，陜北公學(xué)和魯迅藝術(shù)學(xué)院一開始就定位于知識(shí)分子人才的培養(yǎng)。

陜北公學(xué)創(chuàng)辦于抗戰(zhàn)初期，面向全國(guó)招生，作為高等學(xué)校，一般要求新生“有中等文化水平”。學(xué)生來源，按照該校的解釋：“自平津失陷，京滬被摧毀以后，全國(guó)的文化界中心已經(jīng)遭受到空前未有的破壞，失業(yè)失學(xué)的成群的優(yōu)秀分子，流離失所，無所依歸，最近逐漸大批集中到全國(guó)的政治軍事和不久將成為文化中心的延安，就學(xué)于這個(gè)以訓(xùn)練大批民族革命的領(lǐng)導(dǎo)者為目的的陜北公學(xué)?！?/p>

陜北公學(xué)校長(zhǎng)成仿吾回憶：“七七事變后最初幾個(gè)月，由于國(guó)共合作，國(guó)民黨在一定程度上開放黨禁，實(shí)行一些民主，國(guó)統(tǒng)區(qū)青年到延安來比過去順利些，幾乎每天都有幾十人甚至上百人擁到陜北公學(xué)來，幾天就可以編起一個(gè)隊(duì)?！?/p>

成仿吾所說國(guó)統(tǒng)區(qū)青年擁向延安，除國(guó)共合作的大環(huán)境提供了可能外，與延安學(xué)制靈活也有關(guān)系，隨時(shí)招生、招滿編隊(duì)，滿足了一批流亡大后方、求學(xué)無門的失學(xué)青年要求，這使中共在國(guó)共的人才競(jìng)爭(zhēng)中輕易占得先機(jī)。

1938年前后這批干部，多是在民族戰(zhàn)爭(zhēng)激發(fā)下投身中共陣營(yíng)，1944年前后則更多因?yàn)楦鶕?jù)地的發(fā)展而進(jìn)入中共隊(duì)伍，兩者均為抗戰(zhàn)環(huán)境下成長(zhǎng)，均有著較高的知識(shí)文化水準(zhǔn)。1938年這批干部尤具代表性，所謂“三八干部”的稱謂，即源于此。

02

中共如何培養(yǎng)干部

在干部來源主要是知識(shí)分子，或者說非無產(chǎn)階級(jí)成分時(shí)，毛澤東之所以自信能夠“吃得下、化得掉”，首先當(dāng)然是由于民族戰(zhàn)爭(zhēng)的任務(wù)，讓中共和這批知識(shí)分子有了目標(biāo)交集。其次，當(dāng)時(shí)中共的組織、訓(xùn)練能力及意識(shí)形態(tài)魅力，都讓中共有這樣的自信。或者說，抗戰(zhàn)時(shí)期的發(fā)展需求，也使得中共必須擁有這樣的自信。

學(xué)習(xí)、訓(xùn)練是中共養(yǎng)成干部的必要途徑，應(yīng)該說，這樣的方法并不新鮮，一般政治力量訓(xùn)練干部時(shí)均會(huì)采用，但像共產(chǎn)黨這樣以信念為核心，持之以恒不斷進(jìn)行教育、培訓(xùn)以改造思想、增進(jìn)力量者則罕見。

1939年4月，一二九師司令部機(jī)要科干部楊國(guó)宇曾到師輪訓(xùn)隊(duì)參加過一個(gè)月的訓(xùn)練，按他的說法，“是從參加軍隊(duì)以來的第一次開葷”。學(xué)習(xí)主要可分四部分：一是聽報(bào)告，劉伯承數(shù)次到訓(xùn)練班做報(bào)告，講政治、軍事、黨政、紀(jì)律等問題，給學(xué)員高屋建瓴的指導(dǎo)。

二是聽講馬克思主義哲學(xué)，陸定一講《辯證法唯物論與歷史唯物論》，又聽講生產(chǎn)關(guān)系的五種基本形式，建立對(duì)馬克思主義分析事物、社會(huì)的基本思路的了解。

三是聽講戰(zhàn)斗技術(shù)，包括敵我優(yōu)缺點(diǎn)的檢討、游擊戰(zhàn)術(shù)、特種戰(zhàn)斗、后勤保障、戰(zhàn)斗指揮、戰(zhàn)斗技術(shù)等，27天授課，涉及戰(zhàn)斗的課程為12天，占到將近一半。

四是聽講中國(guó)近代史和中國(guó)革命史，從太平天國(guó)講起，經(jīng)戊戌政變、辛亥革命、中國(guó)共產(chǎn)黨成立、大革命直到蘇維埃運(yùn)動(dòng)、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，也是12天。除此外，還有中間和期末兩次測(cè)驗(yàn)。

面對(duì)空前的大發(fā)展局面，干部培養(yǎng)成為中共的當(dāng)務(wù)之急。1938年10月15日，張聞天在中共六屆六中全會(huì)上談道：“敵后方——應(yīng)大量的發(fā)展黨、創(chuàng)立黨。速度要快。量要多?！边@是一個(gè)大發(fā)展的應(yīng)對(duì)思路。

03

思想改造與黨校學(xué)習(xí)

無論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，還是考核，中共這樣做的目的都是造就一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、有信仰、有目標(biāo)、方向一致的政黨。抗戰(zhàn)時(shí)期被列為中共三大優(yōu)良作風(fēng)之一的批評(píng)與自我批評(píng)，即為中共改造干部，確立內(nèi)部思想、行動(dòng)一致的關(guān)鍵舉措。

1937年底，彭真在報(bào)告中提到：“最近許多負(fù)責(zé)同志在進(jìn)行自我批評(píng)一點(diǎn)上，是十分注意不夠，甚至完全忽略的，必須立即糾正。自我批評(píng)是推動(dòng)黨進(jìn)步的重要武器，同時(shí)也是推動(dòng)干部學(xué)習(xí)進(jìn)步并加強(qiáng)黨的觀念的武器?！?/p>

1942年的整風(fēng)動(dòng)員報(bào)告中，毛澤東號(hào)召：“批評(píng)是批評(píng)別人，自我批評(píng)是批評(píng)自己。批評(píng)和自我批評(píng)是一個(gè)整體，缺一不可，但作為領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)自己的批評(píng)是主要的?！?/strong>

當(dāng)年的許多批評(píng)都相當(dāng)尖銳。王恩茂記有黨小組會(huì)上的批評(píng)與自我批評(píng)：“小組會(huì)議的優(yōu)點(diǎn)是有許多同志進(jìn)行了自我批評(píng)：趙安博同志批評(píng)自己怕羞，做工作不敢與主要負(fù)責(zé)同志協(xié)商，以致敵軍工作沒有很好的開展；孫國(guó)良同志批評(píng)自己游擊主義、散漫……”

1944年，隨著抗戰(zhàn)進(jìn)入后期階段，為戰(zhàn)后準(zhǔn)備干部提上議程，黨校作為中共干部的教育基地，自然要承擔(dān)起這一責(zé)任。當(dāng)年黨校在黨員心目中的地位，從一些黨員的反應(yīng)中可見一斑：1941年，楊國(guó)宇要求去北方局黨校學(xué)習(xí)，從這一年4月起，就一直為能否去黨校學(xué)習(xí)焦慮。13日，他在日記中寫道：“我去北局黨校學(xué)習(xí)，本來已批準(zhǔn)，可是李達(dá)參謀長(zhǎng)不要我去，不惜再往政委部去請(qǐng)求，又碰了壁，回來又向參謀長(zhǎng)提仍無效，后又向鄧政委提，他說他們商討后答復(fù)！真急人，聽說黨校不久就開訓(xùn)了?！?/p>

半個(gè)多月后，鄧小平在一次報(bào)告中談到共產(chǎn)黨員不了解聯(lián)共黨史是恥辱，楊國(guó)宇聽后“臉一直發(fā)燒”，暗下決心：“還得堅(jiān)持要求到黨校去?！闭粋€(gè)月后，5月13日，他終于實(shí)現(xiàn)了去黨校學(xué)習(xí)的愿望，內(nèi)心的興奮在日記中用了四個(gè)字表達(dá)：“太高興了?！焙蜅钔谶M(jìn)入北方局黨校的秦基偉，獲悉去黨校的要求被批準(zhǔn)后，反應(yīng)和楊一模一樣：“萬分的高興和痛快?！?/p>

抗戰(zhàn)時(shí)期，中共對(duì)黨校的重視有增無減。1940年2月，中共中央開辦各級(jí)黨校：“甲、訓(xùn)練中級(jí)干部（縣級(jí)及區(qū)書）的黨校，大致由各中央局各分局辦理。乙、訓(xùn)練區(qū)級(jí)干部的黨校，大致由各省委、區(qū)黨委、地委辦理。丙、訓(xùn)練初級(jí)干部（支部干事）的訓(xùn)練班，大致由各地委、縣委辦理。中級(jí)黨校訓(xùn)練期間由半年至一年，區(qū)級(jí)黨校三個(gè)月至六個(gè)月，初級(jí)干部訓(xùn)練班二星期至二個(gè)月，可根據(jù)當(dāng)?shù)厍樾蝸頉Q定?！?/p>

中共中央決定普遍設(shè)立黨校，并為之確定課程，甚至精確到不同文化水準(zhǔn)學(xué)員課程的具體開設(shè)，可見其重視程度。通過思想的訓(xùn)練達(dá)到思想的統(tǒng)一，這是共產(chǎn)黨人灌輸自己理念的直接目標(biāo)，也是保證組織凝聚力和效率的關(guān)鍵一環(huán)。

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