通過(guò)教師招考成為在編教師應(yīng)該是所有已經(jīng)獲得教師資格證并一心想要進(jìn)入教師行業(yè)的人夢(mèng)寐以求并全力以赴的大事，但由于現(xiàn)行中小學(xué)幼兒園教師編制的數(shù)量恒定和需求巨大之間的矛盾在一定時(shí)期和一定區(qū)域內(nèi)還很難化解，教師編制對(duì)很多人來(lái)說(shuō)仍然是可望不可求。

成為編外教師的方式有很多種，包括人事代理教師、合同制教師、臨聘教師、勞務(wù)派遣教師等，成為編內(nèi)教師的方式也有很多種，包括公費(fèi)師范生、特崗教師、“三支一扶”教師等，只是需要同時(shí)滿足考試成績(jī)達(dá)標(biāo)、去向協(xié)議、服務(wù)期限、留任考核以及編制富余等條件才有入編的可能。

參加各個(gè)省直、市直、縣直事業(yè)單位教師統(tǒng)一招聘考試或公告中明確表明有編制的教師崗位非統(tǒng)一招聘考試成為編內(nèi)教師是最常見的方式，但由于報(bào)考人數(shù)眾多、招聘名額有限、面試環(huán)節(jié)復(fù)雜等因素，這種方式還是讓很多應(yīng)聘者難以實(shí)現(xiàn)自己的教師夢(mèng)想。

現(xiàn)在也有很多地方名校采取像省市縣重要部門和教科研單位等“人才引進(jìn)”的方式引進(jìn)優(yōu)秀教育人才，資格審查和面試合格后無(wú)需考試直接納入教師編制，還會(huì)給予安置費(fèi)和特殊津補(bǔ)貼，當(dāng)然個(gè)人的學(xué)歷和實(shí)際能力水平要相當(dāng)突出。這種教師入編方式還是很特別的，無(wú)需考試，但要看你有沒有那個(gè)實(shí)力。

這樣的實(shí)力除了學(xué)歷、年齡、專業(yè)要求和工作經(jīng)驗(yàn)外主要體現(xiàn)在科研、學(xué)術(shù)、技術(shù)等方面有突出的成果和業(yè)績(jī)上，比如發(fā)表過(guò)高水平的學(xué)術(shù)論文、獲得過(guò)國(guó)家青年拔尖人才或教育部人文社科成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)獲得者等重要稱號(hào)或獎(jiǎng)項(xiàng)等，在教育思想、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果并廣泛運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐等。

教師人才引進(jìn)都有特定的人才津貼發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然各地標(biāo)準(zhǔn)不一，比如去年深圳市某區(qū)提供了極具吸引力的薪酬待遇：校長(zhǎng)年薪最高可達(dá)50萬(wàn)，副校長(zhǎng)年薪不低于40萬(wàn)，骨干教師聘任校內(nèi)中級(jí)崗位首聘期年薪不低于25萬(wàn)，高級(jí)崗位年薪不低于30萬(wàn)。此外，還為引進(jìn)的人才提供了完善的生活補(bǔ)貼、住房保障以及其他福利。