灼灼其華，一路繁花

給孩子一段旋律，讓孩子聽見美好。

給孩子一個節(jié)拍，讓孩子感受律動。

給孩子一首童謠，讓孩子記住鄉(xiāng)音。

不久之后

旋律會成為心靈的翅膀，

節(jié)拍會成為生命的節(jié)奏。

童謠會成為文化的根脈，

這就是我們給予孩子的音樂世界。

01.

PART ONE

遇見?初心

2019年初秋，梧桐葉正黃，我懷著對幼教事業(yè)的無限憧憬走進北街幼兒園的大門。

近八十年的教育沉淀讓這里的每一面墻都訴說著故事，每一寸土地都浸潤著童心。

還記得第一次站在教室門口，迎接我的是一雙雙清澈的眼睛——好奇、信任、純真。

那一刻，我明白了什么是“初心”：不是轟轟烈烈的誓言，而是面對稚嫩臉龐時自然流露的溫柔，是牽起小小手掌時心底涌起的責(zé)任感。

從普通教師到肩負(fù)年級組長、團支部書記的重任，再到2024年光榮加入黨組織，每一步都讓我更深刻地理解了教育的重量。

特別是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)與支持下，2025年音樂工作坊的創(chuàng)立，讓我找到了專業(yè)成長與教育理想交融的支點。

回望來時路，最珍貴的不是獲得了什么，而是在這個過程中，我越來越清晰地聽見了自己內(nèi)心的聲音——那個想要用音樂點亮童年、用專業(yè)守護成長的初心。

02.

PART two

遇見?美好

每天清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光透過音樂教室的窗欞，孩子們踏著輕快的步伐走進來。

有個叫小雨的孩子讓我記憶深刻——初來時總是躲在角落，聲音輕得像羽毛落地。

在一次音樂游戲中，我輕輕拉起她的手，帶著她觸碰琴鍵。“?！?/strong>清脆的琴音響起時，她的眼睛突然亮了，像是發(fā)現(xiàn)了新大陸。

從那天起，小雨的世界被打開了。她開始嘗試敲擊鈴鼓，開始小聲哼唱，直到有一天，她主動舉起小手：“老師，我想為大家唱首歌。”

當(dāng)清澈的童聲在教室里流淌，我看到的不只是一個孩子的成長，更是一個生命在音樂中找到了表達(dá)自己的勇氣。

這樣的美好，

每天都在音樂工作坊里悄然綻放。

音樂不再是高深的藝術(shù)，

而是孩子們探索世界的語言，

是他們表達(dá)喜怒哀樂的畫筆。

03.

PART three

遇見?成長

教育是一場溫暖的修行，也是一次次與自我對話的過程。

從最初小心翼翼地組織音樂活動，到現(xiàn)在能夠游刃有余地設(shè)計課程；從單打獨斗到帶領(lǐng)工作坊團隊共同探索——每一次突破都讓我更理解教育的真諦。

我們嘗試將廣元的民間童謠改編成孩子們喜愛的節(jié)奏游戲，讓傳統(tǒng)文化在稚嫩的歌聲中延續(xù)；我們設(shè)計音樂情景劇，讓孩子們在角色扮演中學(xué)習(xí)合作與表達(dá)；我們創(chuàng)作音樂繪本，把音符變成看得見的故事。

看著孩子們在音樂中越來越自信，看著他們用旋律表達(dá)情感、用節(jié)奏建立友誼，我深深感到：教育最美的回報，莫過于見證生命的綻放。

04.

PART four

堅守?前行

因為熱愛，所以選擇；因為責(zé)任，所以堅持。

作為一名黨員教師，我始終記得自己的雙重使命：既要做好音樂教育的探索者，更要當(dāng)好孩子們成長的引路人。

八十年北街，弦歌不輟；

新時代教育，初心如磐。

我將繼續(xù)用音符編織童年的美好記憶，

用旋律溫暖成長路上的每一個腳印。

愿每個孩子都能在音樂的陪伴下，

擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛、

一顆感受美的心靈、

一雙創(chuàng)造美的小手。

教育是生命影響生命的旅程，而我，只是幸運地在這條路上，用最純粹的音符，為孩子們奏響成長的第一樂章。